袁腾飞讲二战视频全集

袁腾飞老师中国知名的历史教师，他的一些历史课都拍变成短视频，在其中的袁腾飞讲二战这一节是十分激动人心的，前后左右一共六个钟头，袁老师高谈阔论，整理二战时期世界各国相互关系，牵一发而动全身，可以解读的特别详尽及时，要看袁老师讲二战历史的可以下载看一看。也有大量相似的系统可以掌握历史：历史每天听，赶紧来多特软件站开展免费下载！

袁腾飞讲二战合集百度云盘内容概述

大家为您百度收录的这一部袁腾飞讲《第二次世界大战》是袁腾飞教师的經典课程内容。有些人称袁腾飞老师史上第一的历史教师，他以幽默出众的灵便多样的讲课语言表达向学生们教给历史专业知识。导致学生都喜爱他的课。

袁腾飞是海淀区教师进修学校特级教师、精华学校老师，袁腾飞是普通高中历史新课程标准教材内容(人教)编写者之一;

曾参加北京高考考试历史出题工作中。受邀走上中央电视台《百家讲坛》电视节目授课《两宋风云》。出版发行书籍《历史是个什么东东》、《两宋风云》、《塞北三朝》。依次被中国教育电视台《教育人生》和央视《小崔说事》受邀，视频录制访谈类节目。

软件简介

互动式简单讲解二战，“袁腾飞讲战事系列产品”霸气侧漏篇首！

历史文献新奇、容积大，香辣曝料课本之不敢讲！

应对封尘旧事，袁腾飞到底会讲什么无可比拟的历史事实！

英国为什么保存了日本日本天皇规章制度？

丘吉尔为什么说前苏联是“恶魔”？

斯大林最拿手的便是让战士去送头？

血火的相融，生和死的撞击，相互辉映了二战的唱响！

中国简单讲史领军人袁腾飞潜沉三年，用心写作“袁腾飞讲战事系列产品”，第一部共有上、下两本书，关键叙述第二次世界大战。

袁腾飞直言，自身70%的专业知识累积全是战史层面的。此次出版书籍，它用极受群众喜爱的“史话体”讲解二战

袁腾飞讲二战合集百度云盘袁腾飞教学理念

一、立足于德育教育，开挖历史教学的多元化文化教育

历史教学虽然应以历史基础知识的讲解为主导，可是假如觉得这就是历史教学的唯一作用，是历史教学的所有目地，那麼历史教学必定是机械设备的，死记硬背的便变成学习培训历史的唯一方法。袁腾飞觉得，初中历史是讲社会经济发展演变的课，不可讲成公式法、抽象概念的结果的沉积，枯燥乏味、僵硬的材质的列举，而应让学生的逻辑思维运动起来，让原材料活起來，在学生眼前呈现栩栩如生的历史画轴，从而，让学感受历史，了解历史的过程，了解历史的实质，学好剖析历史问题。要灵活运用历史典型材料，塑造学生的爱国主义精神和责任感。这实际上是袁腾飞教师将德育教育在历史教学中的实际贯彻落实。

例如，在讲《美国独立战争》一节时，讲到美国华盛顿带领的抵抗殖民的战士职业们视死如归、艰难曲折的作战，他并沒有以偏概全或公式法地硬塞给学生哪些结果。他动心地说：“她们武器装备偏差，通常是八个战士职业用一枝自动步枪。”“冬天，美国华盛顿的部队军队非常容易被发觉，由于在她们踏过的地面上留有的是一条刀轮海厅，你们了解为何?对，由于很多战士职业在赤足军队。”这时，学生都容貌起敬。“就这样一支破衣烂衫处在劣势的部队，击败了貌似强大，配备齐全的殖民军，为何。”结果学生们自身汇总出。对“历史是无法阻挡的”这一出题，学生又拥有一回用心的气味。

在讲《抗战爆发》一节时，提到淞沪抗战，谈“四行仓库争夺战”，他栩栩如生地讲了女中学生险些泅渡苏州河，把五星红旗送至被围住的阵营一事，及其将士腰捆火药从库房顶跳下与敌两败俱伤的创举，令闻者感动。在这儿，爱国主义精神的文化教育可以说“润物无声”。

在提到美国华盛顿严词拒绝朋友劝其称帝，并在续任两任美国总统后决然归来，及其他本来是大农场主，却变卖家产投身于到南北战争中，为中华民族单独心甘情愿放弃时，均是聊一聊数语，好像是随便谈起，既未冲击性课的具体内容，也未使课程内容枝杈渐生，但这“顺带谈起”却给学生以内心震颠，其耳濡目染的品德教育是不可忽视的。

二、激起学生逻辑思维，重视逻辑思维能力的塑造

袁腾飞老师上课，经常会抬出来1-2名学生以戌相关內容的授课。那样做一是活跃性课堂氛围，次之，也是最首要的，是因为激起学生逻辑思维，让整体学生都融入教学环节中。古语云“学学半”，学习是个逻辑思维的全过程，仅有学生积极主动逻辑思维，学习培训才有实际效果。当学生站出去用自身得话解读一个战争全过程或一个历史事情、一位历史角色时，无论讲者或是闻者均觉得她们已不单纯性是坐下来上课的学生，反而是拥有共同探讨的感受。自然，发言者须事前查看相关原材料，无形之中也是一种锻练，是一种工作能力的塑造。

必须对学过內容梳理、剖析，得到必需结果时，袁腾飞教师通常是先让学生试着梳理或剖析，最终由教师正确引导归纳。例如讲到淞沪抗战中普通百姓险些援助中国兵力，袁腾飞正确引导说：为何国民政府的兵力遭受普通百姓的不求回报援助?在同学们剖析的根基上，顺理成章地归纳了抗日战争的实际意义和抗日战争胜利的必然趋势。

那样做显而易见比由教师立即讲，让学生逐句纪录要费劲，便其实际效果却大不一样。学生说：“学好历史课，大家都是会变成点评家、思想家、战略家。”由此可见，要上袁腾飞教师的历史课，不动脑子怕不好。

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