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人教版高中语文必修一《立在地球边上放号》PPT下载,共20页。
《立在地球边上放号》PPT课件包含教学目标、教学过程、层次结构、全文分析、布置作业等内容。
本诗写于1919年9、10月间。其时郭沫若受“五四运动”和十月革命的冲击,决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸,面对浩渺无边的大海,那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是,在诗人的笔下出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面。于是诗人写下这首对于力的赞歌,正是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。
郭沫若,原名郭开贞,字鼎堂,四川乐山人,诗人、学者。1914年留学日本,1921 年与成仿吾、郁达夫等人成立创造社;1923年于日本帝国大学毕业回国后,编辑《创作[自主学习]周报》《洪水》,提出“革命文学”主张;1928 年2月因被国民党政府通缉,流亡日本,埋头研究中国古代社会,直到抗日战争爆发后秘密回国。他是我国新诗的奠基人,是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖,浪漫主义的天才诗人。
“立在地球边上放号”的意思是作者站在地球边上,俯瞰地球,吹响了一声声响彻寰宇的号角。更深层的是对于力的赞歌,是向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。
层次结构
前三节,描绘了一幅海涛汹涌、海天之上自云怒涌的宏伟而壮丽的画面。
第四节,过渡,由景入情,进一步突出了海涛汹涌的壮丽景象,又引发了诗人的主观感受。
第五至第七节,对“力”的高度赞美。
读罢《立在地球边上放号》留下的第一印象是什么?
品读讲解后明确:苍茫的宇宙,飘浮的白云,一.颗蓝色的星球,广表无垠的大洋,波涛汹涌的大。--.-读罢《立在地球边.上放号》的第一印象就是寥寥几笔勾勒出一幅气势磅礴的宇宙素描。
读罢《立在地球边上放号》产生的疑问是什么?
品读讲解后明确:进而稍加思索,不禁会问如此宏大的大手笔出自何人之手呢?力,那便是力的杰作!诗人的思绪好像是一只放足了线的风筝在猛地回收,想到了事物最本质的一面。“不断的毁坏,不断的创造,不断的努力”,诗人又想到了关于宇宙深邃的一面,宇宙的生生灭灭,万象的更新,其原动能源都在于“力”。
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