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第一部分内容：第一课时

学习目标

了解作者与写作背景，把握诗歌内容。（重点）

品味诗歌中富有表现力的语言，体会作者的情感。（难点）

善于发现自然之美，培养热爱自然与生命的情感。（素养）

知识备查

穆旦（1918—1977），原名查良铮，著名爱国主义诗人、翻译家，“九叶诗派”的代表性诗人。著有诗集《探险者》《穆旦诗集（1939～1945）》《旗》；译作《普希金抒情诗集》《欧根•奥涅金》《唐璜》《英国现代诗选》。许多现代文学专家推其为现代诗歌第一人。

九叶诗派

抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流派。主要成员有辛笛、穆旦、陈敬容、杜运燮等九人，主要刊物有《诗创造》《中国新诗》。

背景资料

这首诗作于1938年，当时作者年仅20岁，正在昆明西南联合大学外文系读书。诗人的一腔热血，都化作一行行文字，借季节的赞歌，表达出自己对美好生活的热切向往。

预习检查

润 戚 枉

逸 曳 晕

词语解释

忧戚：忧伤烦恼。戚，悲伤。

枉然：白白地。

飘逸：漂浮，飘散。

流盼：转动目光观看。盼，看视。

摇曳：摇荡，晃动。

勃发 : 焕发；蓬勃生发。

漫游 : 随意游览。

沉醉 : 大醉，比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。

整体感知

1.有感情地朗读课文，划分层次，并概括层意。

朗读指导：(1)读准字音，注意词语之间的停顿；

(2)朗读的节奏要缓急适当；

(3)注意朗读的语气、语调；

(4)注意词语的重读；

(5)读出情感。

2. 划分层次，并概括层意。

第一层 (第1、2节)：描绘“我”眼中看到的大自然的景色。

第二层（第3—5节）：直接抒情,表达自己对大自然的喜爱和眷恋之情。

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我看PPT，第二部分内容：第二课时

精读细研

有感情地自由朗读诗的第一节，思考：

1.第一节包含哪些意象？表现了春天时大自然的哪些特点？

2.首句中的“我看”领起了哪些句子？描绘出了一幅怎样的图画？

“我看”一词领起了后面四句诗，描绘了一幅春天的北方原野的美丽图画，如波浪一般起伏的青草，在天空滑翔至远空深处，与逐渐消失不见的飞鸟，夕阳染红的流云，组成一幅美丽的夕阳落照图。

3.画出第一节中能表现春风和春草特点的词语，分析它们的表达效果。

我看一阵向晚的春风

悄悄揉过丰润的青草，

我看它们低首又低首，

也许远水荡起了一片绿潮；

“揉过”“低首”运用拟人的修辞方法，写出了春风吹过草地，小草随风摇曳的情景，凸显出春风柔和的特点。

运用比喻的修辞方法，把草地比作“绿潮”，写出绿草像“潮水”一样涌动，给人带来无限生机和活力。

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我看PPT，第三部分内容：课堂小结

概括主题

人的爱，是大自然的赐予；最终，人的爱又将回归于大自然之中去。这就是真正获得了生命“巨树永青”的人生之爱的归宿。这首诗通过对春天的所见所感，表现春天的大自然有着旺盛的生命力，充满了渴望和追求，也抒发了作者因时代而产生的欢乐和忧戚。

学后感悟

感悟：二十岁的诗人，一个热血青年，就是季节燃起的花朵 ，他在思索，他在抗争，在荆棘丛生中绽放着不败的青春。

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我看PPT，第四部分内容：写作特色

❶用丰富的意象来隐喻和暗示诗人的内心世界。

这首诗以鲜明深邃的诗歌意象传达情感，阐述思想。诗歌中的大量意象可谓是形、神兼备，形、情兼备，形、理兼备。如：这首诗中的意象主要有向晚的春风、丰润的青草、展翅的飞鸟、深远的晴空、被夕阳染红的流云、沉醉了的大地。

❷富有节奏美和音乐美。

全诗一共五节，第一节押ao韵；第二节押i韵；第三节第一句承第二节的i韵，又换韵为a韵；第四节又换韵为i；第五节又换韵为iu和i。读起来朗朗上口，富有音乐美。

❸首尾照应，结构严谨。

第五节的“天风”“鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳”照应了第一节和第二节；“欢笑和哀愁洒向我心里”又照应了第三节的“逝去的多少欢乐和忧戚”；“像季节燃起花朵”又照应了第一节的“春”。处处照应，使全诗成为一个有机的整体，又使情感抒发得很强烈。

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我看PPT，第五部分内容：课堂检测

1．下列加点字的读音和字形全部正确的一项是( )

A．丰润(rùn)　 红晕(yùn)　疑望

B．忧戚(qì) 枉然(wǎnɡ) 漫游

C．谐奏(zòu) 飘逸(yì) 流盼

D．坦荡(tǎn) 摇拽(yè) 吹熄

2．依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )

______________云霞升起来了，从那重重的绿叶的缝隙中透过点点金色的彩霞，林子中映出一缕一缕的透明的、淡紫色的、浅黄色的薄光。①当大地从晨雾中苏醒过来的时候，肃穆的园子便开始活跃起来。②一些爱在晨风中飞来飞去的小甲虫便更不安地四处乱闯。③在那树丛里还有偶尔闪光的露珠，就像在雾夜中耀眼的星星一样。④鸟雀开始欢噪，呼朋引伴地唱起悦耳的歌曲。⑤而那些红色果皮上的一层茸毛，或者是一层薄霜，便更显得柔软而润湿。 ⑥浓密的树叶在伸展开去的枝条上微微蠕动，却隐藏不住那累累的硕果。

A．①③⑥⑤②④

B．①④⑥③⑤②

C．①④②⑥③⑤

D．①②④⑥⑤③

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我看PPT，第六部分内容：拓展探究

拓展阅读

一片槐树叶

纪弦

这是全世界最美的一片，

最珍奇，最可宝贵的一片，

而又是最使人伤心，最使人流泪的一片，

薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶。

忘了是在江南，江北

是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了，

被夹在一册古老的诗集里，

多年来，竟没有些微的损坏。

蝉翼般轻轻滑落的槐树叶，

细看时，还沾着些故国的泥土啊。

故国哟，啊啊，要到何年何月何日

才能让我再回到你的怀抱里

去享受一个世界上最愉快的

飘着淡淡的槐花香的季节？……

1954年

根据诗歌内容，思考：

1．从全诗看，诗人为什么说这片槐树叶是“最美的”“最珍奇，最可宝贵的”？为什么又说它是“最使人伤心，最使人流泪的”？

因为这片槐树叶来自“故国”，沾着故国的“泥土”，所以它是“最可宝贵”的一片；又因为离开了哺育它的“泥土”，离开了生长它的枝干，所以它又是“最使人伤心”的一片。

2．对诗的第一节赏析不当的一项是(　 )

A．开头两行落笔见情：赞美之情，欣喜之情，溢于言表，并以三个“最”字叠用，层层推进，增加了感情的强度和浓度。

B．第三行由“而”字急转，情感的流程由赞叹变为伤感，由欣喜变为悲泣。为了表现这种乐中之苦、喜极之悲，诗人以两个“最”字重叠加以强化，构成了全诗情感的基调。

C．第四行“薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶”，初步展示全诗的中心意象，点明诗人感情的触发物，并由此引出下一节所要表达的更深情感。

D．这四句采用白描手法，从外形和意蕴两方面对“一片槐树叶”作了集中的描绘，突出了全诗的中心意象，加强了感情渲染。

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我看PPT，第七部分内容：课下作业

大自然是美丽的，让人心动的。请 为四季写一段赞美词（100字左右）

例文：

春天，杨柳吐翠，山茶烂漫，小草翻起层层微浪；

夏天，繁花似锦，绿荫弥漫，轻风拂来阵阵清凉；

秋天，枫林尽染，金风送爽，硕果送来阵阵清香；

冬天，腊梅绽放，白雪纷飞，梨花开遍棵棵银树。

好一个多姿 多彩的世界。

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