《赫耳墨斯和雕像者》寓言四则PPT

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《赫耳墨斯和雕像者》寓言四则PPT

第一部分内容：新知导入

在人类知识的宝库中，《伊索寓言》这部书经过历史长河的洗礼仍一直闪耀着耀眼的光芒，其中许多篇目我们今天仍然耳熟能详，从中得到的很多经验我们现在还受益无穷。就让我们打开这座宝藏的大门，一同走进这美妙的《伊索寓言》世界吧！这节课我们来学习其中的一篇---------《赫耳墨斯和雕像者》

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赫耳墨斯和雕像者PPT，第二部分内容：新知讲解

学习目标

1、了解有关寓言的知识；了解伊索、《伊索寓言》和古代希腊的神灵。

2、梳理故事情节，概括故事内容。【教学重点】

3、体会心理描写，对比手法的作用。体会这则寓言 的寓意【教学难点】

走近作者

伊索，公元前6世纪的希腊寓言家，后被称为“寓言之父”。奴隶出身，他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世。他与克雷洛夫（俄）、拉·封丹（法）和莱辛（德）并称世界四大寓言家。

知识链接

《伊索寓言》是古希腊流传于民间的讽喻故事，共三百多篇。

《伊索寓言》：是西方文学中最著名的寓言故事集. 阅读量仅次于《圣经》。

《伊索寓言》是世界上最早的一部寓言故事集，同时也是世界文学史上流传最广的寓言故事之一。

文体知识

寓言

寓：寄托深意 言：假托故事

是文学作品的一种体裁，用具有讽刺性或哲理性的假托故事来说明道理，给人以启示。

特点：寓言都比较短小，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。

如：《守株待兔》 、 《狐假虎威》 《农夫和蛇》 、 《狐狸和葡萄》 、《白兔和月亮》……

知识链接

宙斯是希腊神话中众神之王。希腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，公牛和鹰是他的标志。

他的兄弟波士顿和哈德斯分别掌管海洋和狱；

宙斯还和许多女神生下了不少儿女，如火神赫费斯托、正义和艺术的保护者、太阳神阿波罗，月神和狩猎之神阿尔迪美斯，旅行和商业神赫尔墨斯，美神阿芙洛神，战神阿雷斯，智慧之神雅典娜。

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赫耳墨斯和雕像者PPT，第三部分内容：整体感知

1.分角色复述课文（注意表情语气）

2.请用简洁的语言概括《赫耳墨斯和雕像者》的内容。

化作凡人的赫耳墨斯在雕像者的店里了解到自己的雕像可以“白送”。

3.析情节 三问三答

精读文本

1.开头一句有什么作用？

开门见山地说明他到人间去的目的，不是为了了解人们对自己的评价，而是去欣赏人们崇拜自己的盛况，寥寥数字，画龙点睛地勾画出了赫尔墨斯自命不凡和爱慕虚荣的性格。

2.他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？

想与地位最高的神一比高低，他想把宙斯和赫拉的雕像和自己的雕像的价钱作对比，来炫耀自己在人间受到的尊重。非常的自负。

3.赫耳墨斯三次问话,神态、语气一样吗？

第一问是探询；

第二问时“笑”写出他满意又得意的心态，揭示出他内心的骄傲，极传神地表现了他轻视别人的心理活动。

第三问时他已经有把握胜过所有的神，显得很狂妄。

4. 为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？

一个简单的“笑”，传神地写出了赫耳墨斯微妙的内心世界：嘲笑宙斯雕像价格低，讥笑赫拉不如宙斯，暗想商人会把自己的身价抬得很高，这正是他虚荣心的具体表现。

5、“三问三答”在这则寓言中有什么作用

推进故事情节

显现故事细节

刻画人物性格

形成奇妙波澜

合作探究

1、故事的结局是什么？故事这样的结尾有什么好处?请用一个词语来更明确地表达赫耳墨斯雕像的价格。

“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”

这是故事出奇制胜的结局（雕像者的评价）。故事这样结尾是为了与赫耳墨斯的自我估价，自然地形成了鲜明的对照。于戛然而止中,讽刺那些妄自尊大的人，告诫人贵有自知之明。

词语:一文不值

2、在句中填入切合寓言内容的修饰语：寓言中刻画的赫耳墨斯是一个____________的形象。

盲目自高自大、妄自尊大、目空一切、爱慕虚荣、自命不凡等。

3、本文的寓意是什么？

（1）讽刺了那些妄自尊大，爱慕虚荣的人。

（2）告诉人们要自知之明，不能妄自尊大。

4、这个寓言对你有什么教育意义？

要有自知之明，不能妄自尊大。要做一个脚踏实地的人，不要做一个爱慕虚荣的人。

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赫耳墨斯和雕像者PPT，第四部分内容：课堂练习

文中第一段采用的是______与_____的表达方式，第二段采用的是_____的表达方式，点明了___________。

拓展提高

发挥想象，续写文章：

赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何？他说了什么？或者还会做些什么？发挥你的想象力，续写文章。

（提示：情节要合理具体，情节与寓 意要一致，寓意能揭示一种生活道理。独立完成，先小组分享，然后全班分享。）

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赫耳墨斯和雕像者PPT，第五部分内容：课堂总结

二千多年过去了，生活中类似赫耳墨斯这样的人依然很多，也许是你，也许是我，也许是他……但是这个寓言能给我们敲响警钟！希望同学们以今天学习的寓言为起点，去读寓言，去观察生活并从中获得生活的智慧！

作业布置

收集几则寓言，准备下节课讲给同学们听，并让同学说说，寓言蕴含的寓意

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