《猫》PPT优秀课件

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《猫》PPT优秀课件

第一部分内容：作者介绍

郑振铎 (1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等

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猫PPT，第二部分内容：字音字形

逗（ ）缕（ ）倚（ ）妄（ ）虐待（ ）

消耗（ ）忧郁（ ）懒惰（ ）

安详（ ）乞丐（ ）预警（ ）

污涩（ ）红绫（ ）怂恿（ ）

蜷伏（ ） 惩戒（ ）怅然（ ）

诅骂（ ） 叮嘱（ ）冤枉（ ）

畏罪潜逃（ ）妄下断语（ ）

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猫PPT，第三部分内容：整体感知

1.自由朗读课文，感情饱满

2.完成书后表格

全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。

明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。

第一部分（1-2段）：写第一只猫的故事。

第二部分（3－14段）：写第二只猫不幸亡失的故事。

第三部分（15－34段）：写第三只猫的亡失让我难过自责。

作者着重写了第几只猫？为什么？

着重写了第三只猫。因为这只猫最终被冤死在邻家的屋脊上。它让“我”明白自己冤屈了一只不能说话的小动物，它的亡失让“我”刻骨铭心。

而写前两只猫的受宠，通过对比反衬了第三只猫遭冷遇，而第三只猫遭冷遇的地位，是酿成它的悲剧的直接原因。

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猫PPT，第四部分内容：深层探究

1.第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长。然而，这种平静的生活很快消失，不幸随之而来，猫的遭遇是什么？

被主人误认为偷吃了芙蓉鸟，遭主人用木棒击打，最后死在邻家屋脊上。

2.“我”根据什么判定芙蓉鸟是第三只猫咬死的？

“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。”

“嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着可怜的鸟的腿了。”

3.“我”的判断是否正确？是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？

不正确；

是只凶恶的黑猫把鸟咬死的。

根据是：“一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。”

4.为什么“我”对于第三只猫的死比以前两只猫的亡失”更难过得多“？作者想借此告诉我们什么样的人生哲理？

是“我”的歧视、误解、冤枉、追打，漠视，造成猫的死亡。这种过失是无法补救的。

要平等地对待生命,对人对事不能存有偏见,做事不能主观臆断

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猫PPT，第五部分内容：写法探究

1、情节曲折，结构严谨

文章围绕中心叙写了三个养猫故事,每个故事以猫的亡失为结局,都具有相对的完整性。三个故事又是按照时间顺序排列组成一串,构成一段家庭养猫的悲剧史:得猫一一养猫一亡失一一再得猫一再养猫一一再亡失一复得猫—复养猫复亡失,永不养猫。情节三起三落,层层推进。

2、首尾呼应，设置伏笔

首尾呼应：开头交代几次养猫的结局，抛出线索，总领全文，末尾以“我家永不养猫”收尾，开拓深意，呼应开头。

伏笔：写第一只猫忽然消瘦预示其病死；写第二只猫在街上乱跑，预示其被人捉走；写第三只猫凝视鸟笼，预示其被冤打致死。所有这些都起到了穿针引线、连珠缀玉的作用，把各个故事之间的情节缀连成一个有机整体，浑然天成。

3、鲜明的对比

前面先写“我们”全家非常喜爱第一、二只猫,这样写使第三只猫与前两只猫形成鲜明的对比,由于有前两只猫作对比,后者的命运被衬托得更加悲惨,这就必然会引起人们更加深切的同情,就更加突出了“我”的过失之大,悔恨之深,因而更有力地突出了文章的中心。

4、第一人称的叙述方式

作品中的“我”,是三只猫的主人,他喜欢前两只猫,厌恶第三只猫;他是前两只猫的悲剧的目击者,也是第三只猫的悲剧的制造者。这样,作者可以极自然地利用“我”在文章的地位,借“我”之口,抒发作者的真情实感,揭示作品的主题思想,引起读者共鸣,收获强烈的艺术效果

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猫PPT，第六部分内容：小结

本文写的是猫，作者却巧妙地借物抒情，曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情。本文组织材料的特点是前后连贯、首尾呼应,文章在结构上严丝合缝,条理清晰有时候我们读郑振铎的《猫》会有这样的感慨:这哪里是在写猫呢?分明是一幕世态人情的写真!那渗透在字里行间的种真情,一种感人肺腑的力量,就是文学作品艺术上的美的体现。

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