《济南的冬天》PPT优质课件

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《济南的冬天》PPT优质课件

第一部分内容：阅读素养

◇继续训练朗读,掌握重音和停连的要领。

◇学习课文抓住景物特点进行描写的方法,体会景物描写中融入的感情。

◇品味课文精美的语言。

◇学习拟人的修辞手法。(训练点)

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济南的冬天PPT，第二部分内容：知识铺垫

例文引路

湖北宜昌中考阅读下面的文字,回答问题。

清凉琐忆(节选)

项丽敏

放暑假了,孩子们像松了绑的小猴子,迫不及待地扑入山野,在河里嬉水、捉鱼,在长满野果的树上爬来爬去,或抓着树枝荡秋千。玩累了,就摘一片棕树叶顶在头上回家。

母亲将一张旧的大凉席铺在堂前的地上。穿堂风则像穿了隐身衣的顽童窜来窜去,不停地拂动墙上贴着的年画,弄出沙沙的响动。孩子们在凉席上围坐着、扭打着,把已经破了的凉席边缘扯得更破。

母亲一声令下,让孩子们停止打闹,乖乖地睡午觉时,铺在地上的凉席一下子就变硬了,仿佛有很多的小石子在凉席里藏着,硌得人翻来翻去,难受极了。这时母亲便拿过一只大蒲扇,在凉席边缘坐下,看见有不安分的孩子想恶作剧时,便竖起扇脊敲过去,那孩子赶紧闭上眼睛,假装睡着了。

请从修辞手法的角度,赏析文中画线的句子。

答案　画线的句子运用比喻和拟人的修辞手法,生动形象地写出了穿堂风的可爱与调皮,表现了夏风的凉爽与惬意。

解析　本题考查掌握并正确运用比喻和拟人的修辞手法的能力。画线句将穿堂风比作“穿了隐身衣的顽童窜来窜去”,既是比喻句,又是拟人句。两种修辞手法的综合运用,生动形象地写出了穿堂风的可爱与调皮的特点。

知识梳理

拟　人

拟人是指把无生命的事物或有生命的动、植物当作人来写,赋予物以人的行为、性格、语言或思想感情的修辞手法。可以生动形象地表现作者的感情。有以下几种分类。

(1)把动物拟人化。[例]一只探险的蜜蜂正绕着盛开的金色花朵嗡嗡着。

(2)把植物拟人化。[例]桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。

(3)把一般事物拟人化。[例]枪口对准星星,星星大吃一惊!看它呀,躲躲闪闪;看它呀,跳跳蹦蹦。

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济南的冬天PPT，第三部分内容：对接课堂

课内巩固 14分

最妙的是下点儿小雪呀。看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖儿上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。山尖全白了,给蓝天襄上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!

古老的济南,城内那么狭窄,城外又那么宽chang,山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点儿雪,对,这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。

1.根据拼音写汉字,给加点的字注音。(3分)

一髻( jì )儿　　狭窄( zhǎi )　　宽chang( 敞 )

2.文中有错别字的词语是“　襄上　”,正确写法是“　镶上　”。(2分)

3.“名手”中“手”的意思是( )(2分)

A.人体上肢前端能拿东西的部分

B.做某种事的人

C.手段,手法

D.擅长某种技能的人

4.结合选文内容,从修辞手法的角度赏析文中画线的句子。(4分) (训练点)

画线句运用了拟人的修辞手法,(1分)把夕阳照在山腰上使雪着色当作人害了羞来写,情态可掬,(2分)表达了作者的喜爱之情。(1分)

5.“就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!”“秀气”二字具有怎样的表达效果?(3分) (训练点)

“秀气”采用拟人的修辞手法,写出了济南冬天山的美丽和娇弱,流露出作者的怜爱之情。(3分)

拓展阅读(一) 16分

我喜欢这里的冬天

刘陈帅

①昨晚下了今年的第一场雪,不大,地上只有薄薄的一层。今天早晨,打开窗户,满世界都裹上了白衣。我喜欢冬日里的白色。一年四季中,最洁白的景象莫过于银装素裹的冬天了,此时的它是多么纯洁。【A】

②这是我在曹妃甸遇到的第三个冬天了,我已经爱上了这里的冬天。有人说冬天是一个温婉含蓄的小姑娘,也有人说冬天是个粗犷凛冽的壮小伙子。我想这正是南方与北方的冬天的不同之处吧。【B】

③甸里的秋天就像是一个走错门的客人,推门而入,带走校园里的绿色,又急匆匆地走了。紧接着冬天就来了,秋裤还没来得及换洗,就得换成保暖裤了。校园里的学生行色匆匆,一点也不想在外面多待一会儿。

④也只有在冬天的时候,学生才显得十分刻苦,因为冬天总是和冷冽的寒风一起来的,高年级的学生在准备月底的研究生考试,低年级的学生在准备元旦晚会的同时抽空准备着期末考试。冬天的校园鲜有人出来散步,要么是去教室,要么是去取快递,总之不论做什么事情,大家都在冒着寒风向前走,直到到达自己的目的地。喜欢冬天大概是因为路上的行人都在急匆匆地行走,只剩我一个人慢悠悠地欣赏着冬天的魅力,不用争抢,它就是我的。

⑤雪中漫步更是别有意趣的。天宇中只有一丝风似牵着风筝的线般牵着霏霏瑞雪,仰头望,这丝风主宰着粉蝶似的雪花,一忽儿斜跌下来,一忽儿打着旋飘飞,一忽儿悠悠荡荡扑向行人的身上。我喜欢散步时脚踩在雪地里的声音,吱呀作响,和整个冬天融为一体。【C】

⑥我喜欢这里的冬天,因为冬天可以名正言顺地吃火锅。夏天的火锅纯粹是为了嘴馋才吃的,只有冬天的火锅才是最正宗的,最合时宜的。我喜欢冬天吃火锅的时候,和几个交心的朋友坐在一起,推杯换盏,讲述各自的人生境遇。这大概是冬天最暖人心脾的事情了吧。

⑦我喜欢这里的冬天,因为只有冬天才可以“过河”。深冬的时候,河面上结了一层厚厚的冰,不像哈尔滨的那样厚,但也能站两三个人。每当大雪过后,我们便从河面上闯过,滑冰,偶尔会碰到好心的老师叱喝,理亏的我们便灰溜溜地上来了,那种感觉就像是小学逃课被教导主任发现一样刺激。【D】

⑧我喜欢这里的冬天,因为这里的冬天有暖气。我的老家是没有暖气的,冬天只能在堂屋烧一个小火炉,小时候还会出现安全问题,而这里的冬天室内却可以这么暖和,如春天般明媚。

⑨冬天,还有别样的声音,那是阳光融雪的清脆,那是小草在地下的窃窃私语,那是大树拔节增龄的咏叹,那是鱼儿在冰面下欢笑。走在冬天的大地上,你听到冬天的声音了吗?

(有删改)

1.阅读第④~⑧段,试概括“我”喜欢这里的冬天的原因。(5分)

①可以独享冬天的魅力;②可以在雪中漫步;③可以与朋友一起吃火锅;④可以滑冰;⑤可以享受暖气。(每点1分,共5分)

2.下面的句子是文章原句,请选择它在文中的正确位置( )(3分)

有时我在想,如果每个人的心灵也能有如此洁白,那么贪欲、战争就会“随之东流”了。

A.【A】处 B.【B】处

C.【C】处 D.【D】处

3.请从修辞手法的角度,赏析第⑧段中画线句子的表达效果。(4分) (训练点)

冬天,还有别样的声音,那是阳光融雪的清脆,那是小草在地下的窃窃私语,那是大树拔节增龄的咏叹,那是鱼儿在冰面下欢笑。

该句运用排比、拟人的修辞手法,(1分)形象生动地描写出冬天积雪融化、各种动植物的生命活力,表达了作者对冬天的喜爱之情。(3分)

4.结合全文,说说标题“我喜欢这里的冬天”的作用。(4分)

①点明主题,鲜明地表达了“我”对冬天的喜爱之情;(2分)②叙事、抒情的线索,“喜欢”一词贯串全文。(2分)

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济南的冬天PPT，第四部分内容：片段写作

请仿照《济南的冬天》中“最妙的是下点儿小雪呀”一段,运用比喻和拟人的修辞手法写一段景物描写,200字左右。

示例:最妙的是下点儿小雨呀。看啦,小雨像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着。雨雾里,山中的每一块岩石、每一丛绿草、每一片树叶,都变成了奇妙无比的琴键,飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一阕又一阕优雅的、带着幻想色彩的小曲儿。

知识即时贴

比拟(阅读教材P9“比拟”)

比拟是借助丰富的想象,或把物当作人,或把人当作物,或把甲物当作乙物来写的一种修辞手法。它依靠想象,赋予物以人、赋予人以物或赋予甲物以乙物的特点。比拟有拟人和拟物两大类。

1.拟人(见本书P6)

2.拟物

拟物,就是把人当作物来写,使人具有物的情态或特征;或者把甲物当作乙物来写(包括把抽象概念当作具体的物来写)。

[例]①做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。

把骄傲自满和委曲求全的这两种做人态度说成动物才有的“翘尾巴”和“夹着尾巴”,属拟物。生动形象,通俗易懂。

②他总结失败的教训,把失败接起来,焊上去,作为登山用的尼龙绳子和金属梯子。

说失败是“尼龙绳子”和“金属梯子”,可以接,可以焊,这是把抽象的概念具象化,属于拟物。

[辨一辨]下列句子属于拟人还是拟物?

(1)每条岭都是那么温柔,虽然下至山脚,上至岭顶,长满了珍贵的林木,可是谁也不孤峰突起,盛气凌人。 ( 拟人 )

(2)他一向骄傲自满,尾巴都翘上天了。 ( 拟物 )

(3)一部高高的挖土机,伸长着脖子,张大嘴巴,只要四五下就能吐出一车河沙。( 拟人 )

(4)近来连伤风、咳嗽都跟我请假啦。 ( 拟人 )

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