《登勃朗峰》PPT教学课件

软件简介

《登勃朗峰》PPT教学课件

第一部分内容：第一课时

学习目标

1.识记重点字词，梳理作者的游踪。（重点）

2.把握作者写作手法的多变，品味作品优美的语句，感受幽默的语言风格。（难点）

3.体会并感受作者的感情，培养热爱大自然的美好情感。（素养）

知识备查

背景资料

本文选自《远处的青山》（新世界出版社2011年版）。有改动。在19世纪的欧美作家中，很少有人像马克·吐温那样热衷于旅行：在国内，他的足迹遍布东西海岸，从密西西比河三角洲直到美国的北部边境；在国外，他不仅多次游历欧洲各国，还曾遍游美洲、非洲、亚洲、大洋洲的诸多国家。从1891年起，他甚至有将近十年的时间都旅居国外，到1900年才返回美国定居。

足迹遍布全球的旅行为马克·吐温创作游记提供了丰富的素材。他一生中共创作过三部主要的游记作品：《傻子出国记》（又译作《傻子国外旅行记》）、《国外旅行记》（又译作《流浪汉国外旅行记》）、《赤道旅行记》（又译作《赤道漫游记》）。带有自传色彩的小说《密西西比河上》也包含了大量游记性质的内容。课文就是马克·吐温游记作品中的精彩篇章之一。

作者介绍

马克·吐温（1835—1910），美国作家。原名萨缪尔·兰亨·克莱门斯。代表作《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》借儿童的眼光，对庸俗的社会习俗、伪善的宗教以及种族歧视等做了辛辣的讽刺，语言流畅诙谐。后期创作思想深化，用笔更趋老辣。其作品以方言和民间口语写活生生的现实，开辟了新的现实主义道路。

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预习检查

翌日 俯瞰 妩媚 皑皑 颠簸

巉峻 拾阶 霓裳羽衣 沟壑 醺醺

纷至沓来 络绎不绝 轻歌曼舞

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整体感知

理清文章结构层次，并概括每部分的意思。

第一部分（第1-6段）写登山的见闻和感悟。

第二部分（第7-11段）写乘车的经历与感受。

按照作者先后到达的地点，复述课文。注意要讲清楚作者的经历。

作者一行人先到马蒂尼，第二天路上结伴而行的游人很多。然后从黑首去高地，沿途看到秀美的景色。快到阿冉提村前，欣赏到壮观的勃朗峰。在峰顶高地，望周围山峰的景象，有了独特的感悟。尔后下山经河谷，坐“车王”的敞篷车去沙蒙尼。

精读细研

作者为什么在第一段中比较“我们”和其他游客出行方式的不同？

通过乘车的、骑骡的都焦炙于火辣辣的艳阳之下可怜的样子，与“我们”避暑纳凉，稍作歇息的惬意悠闲的样子进行对比，说明去勃朗峰徒步才是最明智的选择。

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登勃朗峰PPT，第二部分内容：第二课时

同学们，上节课我们跟随马克·吐温一起领略了勃朗峰的奇丽风光，感受了车夫之王的高超车技，这节课我们一起来品析马克·吐温风趣幽默的语言和独特的写作手法。

合作探究

作者为什么将“眼前的绚丽色彩以及它们的无穷变幻”看作“我们从飘浮的肥皂泡中看到的一切”？抒发了作者怎样的感悟？

眼前的绚丽色彩，正像人们透过肥皂泡看到的世界，那样精彩、色彩斑斓，但却转瞬即逝，它们又在无穷地变幻着，不能长久，不能永恒，作者感悟到历史变迁，人世沧桑，个人在时光的长河中非常渺小。

本文是一篇翻译作品，多用成语，具有很浓的书卷气，同时也具有生动幽默的特点。请举例简要分析。

取道黑首欣赏瀑布，“清流急湍，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收”一连串四字词语，语言整齐，极富文学意味。

向山下的阿冉提村进发之前，仰面遥望附近的一座峰巅时，用了“色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞”，四字词语连用，词藻华丽且用词准确，令人耳目一新。

“车王”赶马车“什么乱石废物，沟壑旷野，一概不顾——有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起”“每当我们险遭不测时，他总是面不改色，和颜悦色对说：‘只当是种乐趣吧……能坐上车王的车的人，可是少之又少啊——看到了吧，正如我说的，我就是车王。’”等句子，无不暗含着诙谐与幽默，读来饶有兴味，让读者感受到奇人及奇事之乐。

作者在写上山和下山时运用的写作方法有什么不同？

写上山，用散文笔法，描绘山中奇景，嶙峋的怪石、变幻的光影等，引出了无限感慨；

写下山，以小说笔法，叙述奇人奇事，惊险的旅途、怪异的车夫等，富有传奇色彩。细读课文，还能感觉到一份别样的幽默。

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课堂小结

概括主题

作者记述了与友人游览勃朗峰的经历，既描绘了登勃朗峰所见的奇绝景色，又叙述了下山投宿途中的奇人奇事，文字中饱含着对自然美景的欣赏与热爱之情，也体现出作者乐观、积极、率真的生活态度。

学后感悟

感悟一：本文作者抓住景物的特征加以描绘，写出了勃朗峰独特的美，表达了自己独特的感受。写作时，我们应注意抓住景物的特征，适时表达自己的感受。

感悟二：作者把勃朗峰景物写得如此美好，离不开平时的仔细观察，我们在学习、生活中应注意观察周围的景物，并学会边观察边思考。

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写作特色

❶使用小说手法写乘车经历。

作者之所以在写乘车经历时使用小说手法，并非要写一篇微型小说，而是这样能更好地记录这次传奇般的乘车经历。在这部分的内容中，作为叙事主体的“我”出现得并不多，作者主要采用“从旁叙述”的写法，读来更有纪实感，而小说手法则能让读者感同身受，对“醉驾狂奔”和“车夫之王”留下与作者一样的深刻印象。

❷细致的景物描写。

通过对勃朗峰自然景物的描写，准确细致地展现了勃朗峰迷人的景色。例如：“有一处需经隧道，穿山而过；俯瞰脚下峡谷，只见其间一股清流急湍，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。”“有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖。因巉岩太过陡峭，皑皑白雪无法堆积，只能在分野处偶见几堆。”这些描写，都给读者以身临其境的美妙感觉。

❸语言生动，风趣幽默。

本文语言生动又不乏风趣幽默，避免了语言的干燥无味，增加了文章的艺术性，激发了读者的阅读兴趣，达到了既通俗易懂又余味无穷的效果。如“如果这位王爷的车技略欠敏捷——或者说，不是老天有意安排，让他在离开阿冉提时喝得酒气醺醺——结果就不会是这样的了”。

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课堂检测

1.下列加横线字的注音完全正确的一项是（　　 ）

A.穹顶（qióng）霓裳（ní）缭绕（liáo）白雪皑皑（kái）

B.急湍（chuǎn）骤然（zhòu）纤指（qiàn）纷至沓来（tà）

C.妩媚（méi）辚辚（lín）灼灼（zhuó）瞬息万变（shùn）

D.醺醺（xūn）巉峻（chán）俯瞰（kàn）色彩斑斓（lán）

2.下列词语书写全对的一项是（　　）

A.隧道　 可悯　 偌言　 翌日

B.蔓延　 陡峭　 打嗝　 逗留

C.绚丽　 闪烁　 歇息　 浮燥

D.旷野　 敞蓬　 巍峨　 颠簸

3.下列句中加横线的词语使用不正确的一项是（　　）

A.秦始皇兵马俑展览开始后，参观的人便纷至沓来。

B.国庆之夜，人们轻歌曼舞，共庆佳节。

C.他走出帐篷骑上快马，拾级而上地飞奔而去，转眼间已冲上对面的小丘。

D.王经理对人和颜悦色，下属都非常喜欢他。

4.下列各句中标点符号的使用有误的一项是（　　）

A.我想，假如世上只有一个肥皂泡，其价值会是多少呢！

B.路为上坡——一路都为上坡——且相当陡峭。

C.“但是，”他把握十足地说，“不必为此烦恼——静下心来。”

D.俯瞰脚下峡谷，只见其间一股清流急湍，环视四周，石壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。

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课下作业

（2019·浙江衢州）阅读下面的文字，按要求完成写作。

说起游家乡，每个人都会有一张自己的私家地图，有的是美食图，有的是老街图，有的是民俗图…然也有青山绿水图，欢乐农家图，图中的每个坐标都是你与家乡最深情的纽带。

要求与建议：

（1）以下面的文字为文章的开头，写一篇游记（600字左右），吸引更多的朋友来衢州旅游。

亲爱的朋友，欢迎你来衢州旅游！我会与你分享我的“私家地图”，现在跟着我出发吧！

（2）为文章配1-2幅插图。（无需绘图，只需在文中合适的地方，用括号注明图片内容）

（3）不要出现含有个人信息的人名、校名等。

（4）适当引用古诗文、典故、传说等，会让你的游记更吸引人。

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