《再别康桥》诗两首PPT

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《再别康桥》诗两首PPT

第一部分内容：新课导入

20世纪20年代中后期在中国诗坛上活跃着一个新的诗歌流派，这就是以《新月》月刊为阵地的致力于提高新诗艺，潜心于探索新诗律，以追求“音乐美、建筑美、绘画美”三美作为诗艺目标的“新月派”。

在这个诗派里，有这样一位诗人，他出身巨商名门，才情横溢光耀，思想率真复杂，他深谙中国传统文化，又汲取了欧美文化——特别是剑桥文化的精髓，以他短暂而毁誉参半的35个春秋，像一颗划过天边的美丽的流星，在中国新诗史上创造了迷人的艺术奇观，他就是新月派的代表人物。——浪漫主义诗人徐志摩

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再别康桥PPT，第二部分内容：作者简介

徐志摩（1896—1931）

1916年考入北京大学，并于同年应父命与年仅16岁的张幼仪成婚，

1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥（康桥cambridge，邻近康河）大学，攻读博士学位。1922年回国。

应该说，剑桥大学对徐志摩的影响极大。

1922年徐志摩回国前夕，曾作长诗《康桥再会吧》，在诗中称康桥为“永为我精神依恋之乡”。

事实上，对康桥（剑桥）志摩有一种特别的情结。

徐志摩《吸烟与文化》

我的眼睛是康桥教我睁开的，

我的求知欲是康桥给我拨动的，

我的自由意识是康桥给我胚胎的。

在这里，他接受了资产阶级教育，形成以“爱、自由、美”为核心的人生观和“康桥理想”。

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再别康桥PPT，第三部分内容：字词读音

河 畔( ) 荡 漾( )

青 荇( ) 榆 阴( )

揉 碎( ) 浮 藻( )

长 篙( ) 漫 溯( )

斑 斓( ) 笙 箫( )

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再别康桥PPT，第四部分内容：整体感知

通过朗读体会，你觉得此诗抒发了作者怎样的感情？

明确：依依惜别的深情。

这种情感是通过七节诗歌所塑造的意境或者说图画来表达的，请概述这七幅图画的内容。并分析情感的变化。

意象在情感的变化中起重要作用。本诗写有哪些意象？有何内涵？

云彩：中国古代传统意象。

李白诗句“浮云游子意，落日故人情”，云飘来荡去，正像游子一般，日暮也给人落寞之感，因此是“西天”。

借来代指美好的一切。

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再别康桥PPT，第五部分内容：诗文解析

“金柳”“新娘”

1.与“夕阳”相映，像给柳树披上金似的。

2.柳的意象：离别。（1）折柳送别。（2）“柳”的谐音“留”。（3）西安灞桥，是古代的送别之地。伤心不过灞桥柳。

河畔的金柳比喻成夕阳中的新娘，运用了拟人的修辞手法，生动活泼形象的描绘出了夕阳下柳枝的美好姿态，浸透出了诗人对康桥的欢喜和眷恋之情。新娘是少女一生中最美好的时刻，突现了康桥在作者心中的地位，同时也含有对林徽音的感情因素。并且“柳”与“留” 有一种谐音关系，表达出了作者对康桥的依依不舍。

“青荇” 、“星辉” 、“笙箫”——描写康桥景观之美，体现诗人对康桥的眷恋。

水草：是诗人对自己在康桥幸福生活的隐喻。明净、自由自在抒发了对康桥的无限依恋

夏虫：交织着依恋、无奈、 惆怅等复杂感情。

提问：这首诗与一般的离别诗有什么不同？

明确：

1.离别的对象是自然景物。一般离别诗离别的是人，这首诗作者告别的是康桥，作别的是“西天的云彩”。告别的对象由人向自然景物转移，跳出了俗套，给人清新之感。

2.特殊的离别气氛。一般告别时会有千言万语，或肝肠寸断；而此诗却以“轻轻、悄悄、沉默”渲染出了一个只着色不摹声的寂静环境，排除了因伤感而产生的沉重感，可谓“此时无声胜有声”。

3.独具慧眼的意象选取。一般离别时，诗人眼中会有高楼大厦，会有车水马龙，也有送别的人，但本诗作者借以寄情的对象是云彩、金柳、青荇、星辉等自然景物，给人以独特的清新感。

因此此诗构思别出心裁，不落俗套。

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再别康桥PPT，第六部分内容：探究讨论

诗人为什么用“轻轻”、“悄悄”来描绘他来到和离开康桥时的情景呢？

表露出诗人不愿惊动他心爱的康桥的一片情意。

康河给诗人最美的印象是它的宁静与和谐，诗人不忍让自己的离别破坏这种境界，即使是挥挥手打一下招呼，也不能有一点的喧哗去惊扰康河的宁静。

诗开头一节与结尾一节能否互换？

明确：不可以。

“轻轻”放在第一节为全文定下轻灵、潇洒的调子，为下文抒写自己对母校“彩虹似的梦”作铺垫。而“悄 悄”放在最后，与上一节中的“沉默”相呼应，开头 “轻轻”重在表达来时的欢欣愉悦，结尾“悄悄”重在表达去时的黯然神伤。

本诗体现了新月派诗歌风格，具体表现在哪里？

建筑美——四行一节，错落排列，字数相近，回环呼应。

音乐美——音节和谐，节奏轻快，韵律柔和，抑扬顿挫，

绘画美——云彩、金柳、青荇、清泉、星辉、夏虫。

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再别康桥PPT，第七部分内容：课堂总结

通过对三首诗歌的学习，我们学会了从意象着手体味诗歌意境的方法。要注意的是，答题时要按一定的步骤进行。

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