《绿》PPT

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《绿》PPT

第一部分内容：激趣导入

1.大千世界，五彩缤纷，同学们，你们最喜欢那种颜色？并说说你喜欢的原因。

2.你能说出含有“绿”的诗句吗？

3.你知道绿色象征着什么吗？

1.每个人都有自己喜欢的颜色

2.含“绿”的诗句有：

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。——贺知章

春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——白居易

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。——杜 牧

3.“绿”的象征意义：

它象征着生命、平衡、和平和生命力。

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绿PPT，第二部分内容：学习目标

1．朗读了解课文大意，把握作者思想脉络，理清课文层次。

2．领略课文中描写的大自然的优美景色，感受小溪所显示的生命力量，理解感悟作者的人信念。

3．学习课文中拟人修辞和 白描手法的运用。

作者简介

朱自清(1898—1948)， 字佩弦，号秋实。原籍浙江绍兴。著名的散文家、学者、民主战士，毛泽东称颂他是“表现我国民族的英雄气概的爱国知识分子。”

主要作品有《绿》《春》《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等。

写作背景

《绿》，写于1924年。当时，南方成为革命的策源地，北伐在酝酿之中。他这一时期的思想，保持着“五四”运动时期青年人勇于进取的势头。反映在散文作品里，《绿》这篇散文随着对“绿”描写的逐步深化，作者感情的逐步发展，流露出作者对祖国美丽山河的向往和倾慕热爱之情，所反映的正是“五四”时期作者勇于进取的精神。

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绿PPT，第三部分内容：初读课文，整体感知

1.作者写景的立足点有几个?每个立足点的观察角度是什么，分别写了什么景物？　　

2.这篇散文的“文眼”是什么?

3.找出两个能概括作者对梅雨潭绿的总体感受 的词语。

4.作者是按照怎样的顺序抓住“文眼”来写“绿”的?

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绿PPT，第四部分内容：理清结构层次：　　

第1段：开篇点题。

第2段：写梅雨瀑和梅雨亭的美。

第3段：多角度描写梅雨潭。

第4段：深化主旨，呼应开头。

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绿PPT，第五部分内容：赏读课文 体悟内容

1.文章开头就直抒胸臆：“我惊诧于梅雨潭之绿了”，但却没有直接写梅雨潭之绿，而是先写了梅雨瀑等梅雨潭周围的环境，到了第三段才浓墨重彩的写梅雨潭的绿，这是一种什么写法？

2.作者怎样对“奇异”“醉人”的绿展开描写的？

3.文章在结构上有何特点？结尾比开头多“不禁”一词，有何表达效果？

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绿PPT，第六部分内容：赏读课文 探讨写法

1.文章开头就直抒胸臆：“我惊诧于梅雨潭之绿了”，但却没有直接写梅雨潭之绿，而是先写了梅雨瀑等梅雨潭周围的环境，到了第三段才浓墨重彩的写梅雨潭的绿，这是一种什么写法？（你学过这种写法吗？）

衬托，这是一种烘云托月的写法。这样写一方面是为了交待梅雨潭形成的原因；另一方面也是渲染梅雨潭之绿的周围的环境。写“山、岩、亭、天、草” 是为了衬托梅雨瀑的美，而写梅雨瀑又是为了衬托出梅雨潭的绿的美。以显出“梅雨潭的绿”尤其令人惊诧 。（描写梅雨潭周围的环境，交代梅雨潭的绿的成因）

2.绿色是生命的颜色，同学已经强烈地感受到这种生命的律动。那么朱自清又是用怎样的生花妙笔来描绘他所看到的绿的呢。第三段作者运用了什么样的手法对“奇异”“醉人”的绿展开描写的？

多方设喻精雕细刻，运用对比突出表现，大胆联想升华意境，

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绿PPT，第七部分内容：质疑探究，领悟深情

1.“我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了”，作者为什么这样说?

第一次来是在春天，第二次在秋天，季节、时节、天气有所不同，更主要是心理因素的不同，此次游仙岩，作者的心情比较明朗，且对梅雨潭的绿比第一次有更深的体会和感受，秋天的绿竟如此醉人。“惊诧”已留有悬念。

2.第三段段尾有一个人称的变化，把亲切的“她”换做了“你”，是不是一种行文不严谨行为?

人称的变化，是强烈抒情的需要。对绿的爱恋越积越多，越积越深，不由自主把梅雨潭看做了美丽的少女，忘乎所以，要直抒倾慕之情，这是发自内心的真爱！

小结：绿是生命的灵动之气，万物赖绿而生机勃勃。热情奔放的朱自清此时仿佛已经和那神奇的绿已经融为一体。那绿也已经幻化为一个美丽的舞女、明眸善睐的歌女，十二三岁青春少女。作者的情感已经无法自控。还用第三人称已经不能抒发内心如此强烈的感受，所以作者用第二人称“你”来直接呼告。充分表达作者对那醉人的绿的炽烈而奔放的爱恋之情。

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绿PPT，第八部分内容：拓展延伸

像朱自清这样用比喻、对比、联想来描写色彩的方法，在诗词中屡见不鲜，请大家调动自己的记忆宝库，举出一些例子来。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

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