《枣儿》PPT下载

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第一部分内容：情景导入

童年往事，宛如一颗璀璨的明珠镶嵌在我们记忆的长河里。有人说，它像一幅画，充满种种绚丽的色彩；有人说，它像一首歌，闪烁着串串快乐的音符；它天真烂漫，时时给我们带来美好的遐想。然而，《枣儿》中的小男孩却有自己独特的童年经历。下面就让我们一起走进孙鸿的戏剧——《枣儿》。 

理解语句

剧本中童谣在文中共出现过两次，分别是在开头和结尾，这两次的作用分别有什么不同？ 

课文开头和结尾都用了同一首童谣。这首童谣表达了在“枣儿”中所融入的父母疼爱子女的亲情。

课文以这种富有民间特色的童谣形式开头，隐含了全剧与“枣儿”有关与亲情有关的特定内容，并将人们带入具有民族传统风情、充满乡土气息的特定情境。

结尾也用了这首童谣，但情境有所变化，由幕后换为前台，由哼唱变成呼喊，由没人回应转为“响起无数个童声呼唤的声音”，既与开头相呼应，又强化了剧中的情境和内容，深化了全剧的思想感情。 

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枣儿PPT，第二部分内容：合作探究

枣儿在剧中起什么作用?

全剧以“枣儿”为标题，并以“枣儿”贯穿全剧，让老人与男孩围绕“枣儿”进行对话展开情节。老人的经历、情感乃至命运，都与“枣儿”有着不解之缘；男孩对父亲的思念，也与“枣儿”相牵连。“枣儿”是全剧情节发展的线索，是人物对白的话题；是人物之间感情联系的纽带。  

揣摩语言，分析下列台词的象征意味。

(1)老人 老子个儿大……就叫枣儿。 

并非指个子，隐含了永不褪色的亲情，永远割舍不了的乡情。 

(2)老人 (捏捏男孩的脸)爷爷小时候……不中看，谁要啊。 

老人内心呼喊儿子，因儿子没有回应而伤心；老人年老，被儿子遗忘，透出一种深深的失落感。 

(3)老人 听好，我讲完一个故事，你才能吃一颗枣儿。噢，慢慢吃才能吃出个甜味。    

不仅是对吃枣而言，也是对一般生活哲理的泛指，其中隐含的是对既往岁月、对传统生活、对精神家园的感情。

(4)男孩 枣儿叔叔……爷爷，你怎么了？ 

“迷路”是喻指情感的迷失、人生的迷失，表现了现代化进程中传统的失落、精神家园的失落。

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枣儿PPT，第三部分内容：随堂检测

1.选择

（1）一_____枣树上结了数不完_____枣儿。（A.颗 B.棵）

（2）老人将枣儿塞_____进孩子嘴里。（A.sāi B. sè）

2.下列句子都有语病，请提出修改意见。

(1)临近中考，同学们的学习态度和学习成绩有很大的提高。

修改意见：___________________________________________

(2)通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。

修改意见：__________________________________________

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枣儿PPT，第四部分内容：课后作业

1.完成同步练习。

2.预习下一课。

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