《事事关心》PPT

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第一部分内容：新课导入

1、掌握下列生字：

撰zhuàn写 颇pō 天籁lài 功名利禄lù

颢hào 嫡dí亲 衣钵bō 不可思议yì

2、积累下列词语：

①天籁齐鸣 ②功名利禄 ③衣钵

④不可思议 ⑤正宗嫡传 ⑥恢复

⑦撰写 ⑧抱负 ⑨限制 ⑩透彻

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马南邨：原名邓拓、邓子健、邓云特。1912年出生在福建闽侯一个旧知识分子家庭。他从小就酷爱文学艺术。1961年应《北京晚报》的要求，开设了《燕山夜话》专栏，以马南邨为笔名。

《燕山夜话》包括一百五十多篇文章。由于林彪、江青等人出于整垮北京市委达到乱中夺权的目的。《燕山夜话》变成了“反党黑文”邓拓因此含冤自尽。成为“四人帮”1966年大兴文字狱的第一个牺牲者。

4、感知内容：

关于议论文

议论文是作者对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。

这类文章或从正面提出某种见解、主张，或是驳斥别人的错误观点。新闻报刊中的评论、杂文或日常生活中的感想等，都属于议论文的范畴。

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事事关心PPT，第二部分内容：议论文的三要素

1、论点 作者所持的观点和看法

2、论据 用来证明论点的材料

3、论证 运用论据来证明论点的方法

论点：是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂、统帅。

1.议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充或证明中心论点的，只要研究这些论点的关系，就可以分出主从。

2.如何找中心论点。论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子。位置可分：文章标题、文章开头、文章结尾、文章中间，有的则需要读者概括。

论点的基本要求是：论点应该鲜明、准确、概括，有实际意义，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。

论据：论据是为说明论点服务的，既要可靠又要充分，事实胜于雄辩，是最好的论据。论据也可以是人们公认的真理，经过实践考验的哲理。

1.事实论据：事实在议论文中论据作用十分明显，分析事实，看出道理，检验它与文章点在逻辑上是否一致。

2.道理论据：作为论据的道理总是读者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认的，它们是对大量事实抽象，概括的结果。

论据基本要是：真实可靠，充分典型。

论证：议论文中的论点和论据是通过论证组织起来的。论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带。论点是解决“需要证明什么，”论据是解决“用什么来证明”，论证是解决“怎样证明”。

论证的基本要求是：推理必须符合逻辑。

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事事关心PPT，第三部分内容：结 构

议论文的基本结构层次

1.基本结构是提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结 论）。

议论文结构

2.可分两大类

a.纵式：逐层深入的论述结构

例1、“层层深入”式：

先提出论点后，先从消极方面论证，然后进一步从积极方面论述，如《怀疑与学问》。

例2.“起承转合”式：

开头破题，引出论述问题；接着承接开头，阐述所论述的问题；“转”是从各个角度证明论点；最后归结，就是“合”。

b.横式：并列展开的论述结构

例如：

1、“总论——分论——总论”式，先提出论点，而后从几个方面阐述，最后总结归纳。

2、“总论——分论”式，先提出论点，然后从几个方面论证。

3、“分论——总论”式，对所要论述的总是分几个方面剖析，然后综合归纳出结论。

总之，分析议论文的结构，先要弄明白中段落层次间的内在联系，还要注意文章中起着承上启下作用的过渡段，过渡句以及过渡词语。

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事事关心PPT，第四部分内容：深入阅读课文，思考下列问题：

1、作者是怎样阐述对联的含义和意义的？

2、作者是怎样评述对联的作者（或东林党人）的读书和讲学的？

3、作者为什么要重提这副对联和对联的作者？

4、作者是如何提出并论述自己的观点的？

5、文章的中心论点是什么？

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事事关心PPT，第五部分内容：段落大意

根据课文内容，结合单元导读，分清段落结构，归纳出段意

第1部分（1—6）

从明代东林党首领顾宪成撰写的一副对联入手，在分析上下联的意思中引出了作者的观点：既要努力读书，又要关心政治，不可偏废其中任何一个方面。

第2部分（7—10）

对东林党人的读书和讲学做了历史的辩证的评述，并阐述了“努力读书”与“关心政治”二者不可偏废的道理。

第3部分（11）

提出观点并发出号召。

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事事关心PPT，第六部分内容：小组合作探究

1、作者是怎样层层深入地阐明作者的观点的？

先引东林党人顾宪成撰写的一副对联，进行评析，得出古人“一面致力于读书，一面关心政治”的结论，然后分析东林党人“关心政治”的内涵，再从正面阐述“读书”和“关心政治”不可偏废，最后提出观点并发出号召。

2、文章认为东林党人的进步性和局限性表现在哪里？作者这样分析评述东林党人的思维方式对我们有什么启发？

进步性：一面致力读书，一面关心政治，强于那些只知道读死书和追求功名利禄的人。

局限性：东林党人仍然站在封建统治阶级立场上，而且他们只知道用“君子”和“小人”去区别政治上的正邪两派，没有反封建的因素。

启发：作者评述历史人物，以一分为二的观点看问题，并能以翔实的历史资料为佐证分析问题，有理有据，其间展现出来的学者严谨治学的态度，分析鞭辟入里的做学问的方式都是值得我们学习的。

3、这篇文章让我们读到了作者怎样的品格？

这篇文章提出的论断至今还闪耀着辩证唯物主义的光芒，虽然作者邓拓为了写作这一类文章而付出了惨痛的代价——在“文化大革命”中遭迫害致死。在那个“突出政治”“政治挂帅”的年代，作者敢于如此提出问题和分析问题，表现了一个共产党人独立思考直抒己见的高风亮节。

4、本文还有没有现实意义？

时至今日，这篇文章仍然具有很强的现实意义。死读书、闭门读书、不关心社会、不关心时事的现象在青年学生中还是较为普遍的。我们有必要重温本文的观点：“既要努力读书，又要关心政治”，引导学生明确学习目的，树立远大理想，把个人的命运与国家民族的前途联系在一起，“为中华之崛起而读书”。

5、结合课文谈谈本文在论证上的特点。

对历史人物的评述，文章有其独到之处，既没有一味肯定他们的进步作用，也没有全盘否定。作者先肯定东林党人“比起那一班读死书的和追求功名利禄的人，总算进步多了”，然后由追溯了东林党人思想和学说的渊源，指出了他们的历史局限性。

在论述自己的观点时，作者也是从两个方面展开的：既指出“不读书而只谈政治的人，只是空头的政治家”，又指出“不问政治而死读书本的人，那也是无用的书呆子”，最后引出了本文的中心论点“既要努力读书，又要关心政治”。

这样评述历史人物和阐明自己的观点，表现了作者辩证的思维特点，克服了片面性，使文章的论述既全面，又严密。

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