《芦花荡》PPT

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《芦花荡》PPT

第一部分内容：学习目标

1.学会阅读小说，概括主要故事情节。

2.把握人物形象，掌握人物描写方法。

3.揣摩景物描写的作用，领略诗意的语言。

4.感知老头子的英雄性格，体会他不怕艰险、豪迈乐观、斗志昂扬的英雄品格。

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芦花荡PPT，第二部分内容：作者简介

孙犁：原名孙树勋。河北省安平县人，中国现代小说家、散文家。结集出版的有短篇小说集《芦花荡》《荷花淀》《采蒲台 》《 嘱咐》 ，中篇小说《铁木前传》 ，长篇小说 ，叙事诗集《白洋淀之曲》等。孙犁最著名的代表作是小说、散文集《白洋淀纪事》，其中《荷花淀》为主。

荷花淀派：以孙犁为代表的一个当代文学的流派。此派一般都充满乐观精神和浪漫主义气息，清新朴素，描写逼真，心理刻画细腻，抒情味浓，富有诗情画意。主要作家还有刘绍棠、从维熙、韩映山等。荷花淀即白洋淀。这一流派得名不但源于白洋淀这个地方，也源于孙犁的短篇小说《荷花淀》。

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芦花荡PPT，第三部分内容：背景介绍

1937年7月7日，日本侵略军在河北宛平卢沟桥制造事端，中国守军奋起抵抗作战。亦称“七七”抗战、“七七”事变。“七七”事变发生后，全国人民群情激愤,声讨日本侵略军。“七七”事变，标志着日本帝国主义全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大的全面抗日民族战争……

本文写于抗日战争的最后阶段（1945年8月）。

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芦花荡PPT，第四部分内容：词语积累

一、请给画横线的字注音：

竹篙 疟子 寒噤 转弯抹角

泅着 仄歪 飒飒 白洋淀

莲蓬 提防 蹿 张皇失措

二、根据意思写出相应的词语

1.小心防备。

2.央求。

3.尖锐；锐利。

4.技能、本能。

5.闲适自得。

6.倾斜、歪斜。

7.慌慌张张，不知怎么办才好。

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芦花荡PPT，第五部分内容：整体感知

速读课文，请同学们讨论一下，故事的开端、发展、高潮、结局各是怎样的。

情节结构

1.（1-8）序曲 介绍故事发生的环境、老英雄的工作环境、肖像、任务和性格。

2.（9～19） 开端 老英雄载了两个女孩子回芦花荡

3.（20～54） 发展 老英雄船上的大女孩“挂花”了

4.（55～62） 高潮 老头子智惩鬼子，为大菱复仇

5.（63） 结局 二菱目睹老头子英雄壮举

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芦花荡PPT，第六部分内容：合作探究

一、探读细节——识人物，学方法

1.本文的主人公是谁？全文表现了人物怎样的性格特点？

主要人物：老头子

人物性格分析

老头子的性格核心——“过于自信和自尊”

“过于”一指“非常”，二有“过头”的意思……（他的全部功过，都由这一点生发出来）所以，本句话既有非常自尊自信的意思，又有自信过分、自尊过分的意思。

过于自信体现：

如：第5段“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，……”

第10段“安心睡一觉吧……”

第21段“不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们。”

第31段“不怕。他打不着我们！”

第6段“每天夜里……也使别人高兴的事情。”

2.本文在刻画人物时用了怎样的写作手法？揣摩描写“老头子”外貌、语言、行动、心理的文字。

正面描写：

外貌描写（如第3、4段）

行动描写（如第55、57、61段等）

语言描写（如第21段等）

心理描写（如第47段）

侧面描写：

如第1段首句中的“呆望”以及文中对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描写了老头子的英雄行为。

二、品读语段——识人物，学方法

请同学们品读老英雄“痛打鬼子”，为大菱复仇的故事。谈谈自己的阅读感悟。

提示：结合

速读课文，找出课文中关于环境描写的句子，揣摩这些景物描写的作用。

写景欣赏与探究：

㈠对课文中如诗如画的景物描写分析一下。

1、“夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。”

“敌人”“炮楼”点明了环境的气氛，而“星星也像浸在里”“像要滴落下来的样子”渲染了淀水的晶莹明澈，星星倒映在淀水里，随风泛起涟漪，给人要滴落下来的幻觉。

2、“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天他们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。”“水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水 鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。”

紧扣战争背景，渲染故事战争气氛，为后文描写人的行为做铺垫。更突出了老头子的英雄行为。也给作品增添了一种战斗的诗情画意，构成情景交融的境界。

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芦花荡PPT，第七部分内容：小结

本小说塑造了老头子有鲜明、倔强、智勇双全，决不退缩的个性。他的身上展示了我们民族的英雄性格，他的行为证明了中国人民是不可战胜的。

人总是在一定的环境中生活，环境是人的思想、感情、性格形成的客观原因。环境描写一般有

a.交代故事发生的时间、地点、为人物活动提供具体的背景，b.渲染气氛，c.烘托人物，d.推动情节发展

等作用。本文的写景更有增强效果、增添传奇色彩的作用。

我们应该能够感受到：老英雄爱憎分明的强烈感情，英勇机智的革命精神。应该能够感受到：在这场伟大的民族解放战争中，根据地的广大群众在党的领导和教育下，同仇敌忾，奋起抗敌，保家为国的大无畏的英雄气概和可歌可泣的爱国主义精神。应该能够感受到：全篇洋溢着的战斗的乐观主义、革命激情，字里行间渗透着作者对祖国和人民的真挚的热爱。

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芦花荡PPT，第八部分内容：拓展延伸

在美丽的芦花荡上演绎了抗日英雄的故事，在中华大地上还有许许多多可歌可泣的抗日英雄故事。同学们，你们知道哪些抗日的故事？请把故事的主人公写下来，把他们的故事讲一讲。

示例：活在歌声里的小英雄——王二小；永远的丰碑——杨靖宇等。

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芦花荡PPT，第九部分内容：教师小结：

通过我们刚才的理清情节，品味语言，我们明白了孙犁小说最大的艺术特色：

一、人物形象鲜明，很有点传奇色彩，倔强的个性，奇崛的情节，富有传奇的情趣。

二、环境描写富有诗情画意，充满水乡的气息，雅致隽永。

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芦花荡PPT，第十部分内容：布置作业

读语段练笔：

“一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。……一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒”。

老头子在用竹篙砸鬼子们的脑袋时，他心里会产生怎样的独白？请同学们揣摩并写出来，字数300左右。

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