《一棵小桃树》PPT课件

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《一棵小桃树》PPT课件

第一部分内容：激趣导入

一棵普通的小桃树,没有开出鲜艳的花却牵动着作者的心。读一读,看看作者是如何喜爱他的小桃树的呢?在“十年浩劫”中,一棵小桃树给了作者怎样的力量呢?让我们一起走进贾平凹的《一棵小桃树》。

作者简介

贾平凹,1952年2月21日生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇,当代作家。1974年开始发表作品。1975年毕业于西北大学中文系。1982年发表作品《鬼城》《二月杏》。1992年创刊《美文》。1993年创作《废都》。1997年凭借《满月儿》,获得首届全国优秀短篇小说奖。2003年,先后担任西安建筑科技大学人文学院院长、文学院院长。2008年凭借《秦腔》,获得第七届茅盾文学奖。2011年凭借《古炉》,获得施耐庵文学奖。

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一棵小桃树PPT，第二部分内容：抛砖引玉

1.给下列加点字注音。

伫( )　 孱( )　 嵬( )　

懊丧( )　 执着( )　 矜持( )　

忏悔( )　 撂( )　 摞( )　

赤裸( )　 恍惚( )　涩褪( )　

猥琐( ) 颤抖( )　

幼稚( )　 灼( )

2.解释下面词语。

伫立: 长时间地站着。

生灵: 有生命的东西。

孱头: 称呼软弱无能的人

矜持: 拘谨,拘束。

踏青: 清明节前后到郊外散步游玩。

垂垂暮老: 形容渐渐衰老的状态。

3.速读课文,体会文章的结构层次和写法。

思考:①本文的线索是什么?

一明一暗两条线索:明线是小桃树的经历,暗线是“我”的经历。

②本文在结构层次上比较清晰,可在阅读的基础上指导学生自己划分层次。

(提示:本文的结构层次是眼前景→回忆过去→眼前景)

本文可分为四部分。

第一部分(1~2):写眼前桃树的情景。

第二部分(3~8):对桃树的回忆。

第三部分(9~13):接写眼前桃树的情景。

第四部分(14):希望中的桃树。

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一棵小桃树PPT，第三部分内容：指点迷津

1.与上篇文章一样,指导学生多读,在阅读中领悟作者所表达的思想感情。

2.让学生了解托物言志散文的写法,领会小桃树蕴含的深刻含义。

状物的散文,往往寄托着作者的某种情感,可谓物中有情、物中有人。作者笔下的小桃树实为作者本人的化身。说小桃树长的不是地方,就暗示作者自己从小就生在荒僻落后的小山村;说小桃树长得很委屈,暗示作者从小生活在小山村里孤陋寡闻,直到进城上学,才知道山外的天地如此广阔;写小桃树遭受风雨的摧残,暗示我国十年之久的“文化大革命”危害青年的成长;写风雨中的小桃树仍保留着一个欲绽的嫩红的花苞,那花是开得美的,而且会孕育出一个桃来的,这就暗示即使在那动乱的年代,作者心头的希望也没有熄灭,还坚信经过自己的顽强奋斗,定会实现自己美好的理想。总之,作者通过对小桃树顽强生命力的赞美,反映了自己对未来,对理想的执着追求。

3.作者写这篇文章,从侧面反映了十年动乱那个特殊的时代,所以,在学习过程中,要穿插讲解作者成长的经历和十年动乱的情况,以便让学生加深对文章的理解。

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一棵小桃树PPT，第四部分内容：学海导航

1.文章第一自然段中“我常常想要给我的小桃树写点文章,但却终没有写就一个字来……‘我是该给它写点什么了呢。’”这段话有什么作用?

提示:暗示“我的小桃树”有特殊的经历、特殊的含义,以点明写作这篇文章的缘由。

2.课文第二自然段和第三自然段是怎样过渡的?

提示:作者先写春雨中的小桃树不堪风雨的吹打,花一片一片地落了,桃树也瘦了,进而联想到自己往日的傲慢、矜持和今日的软弱。这样,就自然地过渡到对往日的回忆上了。

3.第三自然段中奶奶的话给了“我”什么启迪? “想让它在那儿蓄着我的梦”是什么意思?

提示:奶奶的话启发了“我”追求理想、追求幸福。“蓄着我的梦”反映了作者孩提时代对美好的未来,幸福的人生的向往。

4.第四自然段中说“它长得很委屈”是什么意思?

提示:说“它长得很委屈”表面是说它生长的环境不宽松,在一个墙角里,不能茁壮成长,暗示作者自己从小生活在小山村的环境里,孤陋寡闻,直到进城里上学,才知道山外的天地。

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一棵小桃树PPT，第五部分内容：写法鉴别

读完课文,想一想,本文和《紫藤萝瀑布》在写法上有什么相同和不同之处?

两文的相同点是都运用托物言志的写法,创作的背景都处在“文革”时期。不同点是两文表达的主旨不尽相同,《紫藤萝瀑布》写出了历经苦难仍生生不息,生命的长河无止境的主旨,而《一棵小桃树》的作者通过对小桃树生命力的赞美,反映了自己对未来,对理想的执着追求。

布置作业

选择身边熟悉的景物,模仿本文的写法表达一种情感。

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