《大小猫洞》PPT课件2

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《大小猫洞》PPT课件2

课文导读

在中国，“城门过不去扁担”是流传很久的寓言。论宽度，扁担或许横着通不过城门，后来有人提醒：将扁担竖过来不就过去了?这一招果然奏效。急了一身汗的凡人终于过了城门。智者也有“愚”的时候。大科学家牛顿小时候曾经养过两只猫：一只大猫和一只小猫。在留猫洞的时候，他在门上留了两个大小不一样的洞，意思是让大猫走大洞，小猫走小洞。可是他发现猫并不按他的设计办事，小猫有时也来往于大猫洞，并非绝对通行特意给它留的小猫洞。牛顿顿感自己的想法过于蠢笨了。凡人也好，智者也罢，大约都会有“愚”或“蠢”的时候。那么金克木先生的《大小猫洞》向我们讲述的是否是智者愚笨的故事呢?

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检查预习

给红色的汉字注音，根据拼音填汉字：

泮宫( ) 仆役( ) 爵士（ ）

晏婴（ ） Shì（ ）必

无独有偶：虽然罕见，但不只一个，还有一个成对儿（多用于贬义）。

前呼后拥：前面的人吆喝开路，后面的人簇拥着保护。常用以形容官员出外的声势。

名满天下：形容名声很大，全天下人都知道。

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想一想 .议一议

1.通读全文.说说文章中讲述了哪两个故事？分别告诉我们什么道理？

2.从总体上看文章是立论还是驳论. 如果是立论，那么其中心论点是什么？

要点参考

（1）牛顿开猫洞的故事里面有“开猫洞应当从人出发还是从猫出发”的道理。作者强调洞是猫使用的，开猫洞要从猫（即使用者）需要出发，文章正是通过隐喻手法来说明考虑问题要从人的实际需要出发，即人本主义思想。

（2）晏子使楚的故事里面有“门的开设应当以人为准还是以国为准”的道理。作者的思想是，门和桥的设置和使用应当从实际出发，而不是从等级观念出发。

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文章提出中心论点的方式：

1、文章标题点明中心论点；

2、文章开头提出中心论点；

3、文章结尾归纳出中心论点；

4、文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。

5、文章没有直接提出中心论点，但始终绕……展开论述。

中心论点

你觉得本文的中心论点应该是什么？

故事里面有道理（中心论点）

分论点一：牛顿开猫洞的故事里面有开猫洞应当从人出发，还是从猫出发的道理。

分论点二：晏子使楚的故事里面有门的开设应当以人为准，还是以国为准的道理。

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作者从这两个故事中挖掘出什么新的道理？

第一个故事：

表象：开猫洞应当从猫出发而不是从人出发。

隐喻：猫指的是人，作者的思想是：社会的管理不应从管理者的角度考虑问题，而应当从每一个社会个体出发，考虑他们的需要。（人本主义）

第二个故事：

表象：门的开设应当以人为准还是以国不准的道理。

隐喻：作者的思想是：门和桥的设置和使用应当从实际出发，而不是从等级观念出发。（人本主义）

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品味本文的语言特点

这篇文章看似拉拉杂杂，由大小猫洞谈到大小城门，再到文庙的大门及“状元桥”作者究竟要告诉读者什么？

软件特色

叙事议论融为一体，语言犀利，论证严密，联想丰富，幽默风趣，虽短小精悍，但富有哲理。

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课 堂 延 伸

阅读下列寓言故事，说说这些寓言的本意可能是什么，换个角度还可以怎样认识。

①蝙蝠的故事：蝙蝠碰见鸟就充作鸟，碰见兽就充作兽。人比蝙蝠就聪明多了。他会把蝙蝠的方法反过来施用：在鸟类里偏要充兽，表示脚踏实地；在兽类里偏要充鸟，表示高超出世。向武人卖弄风雅，向文人装作英雄；在上流社会里他是又穷又硬的平民，到了平民中间，他又是屈尊下顾的文化分子：这当然不是蝙蝠，这只是——人。

②蚂蚁和促织的故事：一到冬天，蚂蚁出晒米粒；促织饿得半死，向蚂蚁借粮，蚂蚁说：“在夏天唱歌作乐的是你，到现在挨饿，活该!”这故事应该还有下文。据柏拉图《对话篇·菲得洛斯》说，促织进化，变成诗人。照此推论，坐看着诗人穷饿、不肯借钱的人，前身无疑是蚂蚁了。促织饿死了，本身就做蚂蚁的粮食；同样，生前养不活自己的大作家，到了死后偏有一大批人靠他生活，譬如，写回忆怀念文字的亲戚和朋友，写研究论文的批评家和学者。

温 馨 小 提 示

蝙蝠的故事——我们遇事也不要一成不变，随机应变往往可以躲过大风险。

蚂蚁和促织的故事——凡事都要预先有准备，才能防患于未然。

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文章由大小猫洞谈到大小城门，再谈到文庙的大门（即“状元桥”），作者想要告诉读者什么？

作者要告诉读者考虑问题要从人的实际需要出发，即以人为本的思想。考虑问题要全面，不能仅从人的主观或一个角度考虑问题。

文章20段以“泮宫”为例论证什么？

论证中国历来是楚国的行为方式，一直有等级观念，制约着人们的思想和行为。

文章21段中列举文庙的门桥，北大的门桥同文章的论题有何关系？

古代的门和桥有封建等级观念，现在的门和桥已经没有了等级标准，体现了现代社会人本主义的思想，契合了本文论题

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