《我的老师》PPT课件6

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《我的老师》PPT课件6

教学目标

1、了解莎莉文老师对海伦.凯勒一生的重大影响，体会作者对恩师的感激之情。

2、理解文中侧面描写和运用反衬的作用。

“十九世纪最使人感到兴趣的人物就是拿破仑与海伦·凯勒 ”

——马克·吐温

海伦凯勒(1880—1968)出生十九个月就失去了视力和听力，不久就变哑。有幸的是，在莎利文老师的帮助下，开始学习生涯，凭着顽强的毅力念完大学，成了美国著名的女作家及教育家。代表作：《假如给我三天光明》

文集：《我的一 生》《海伦·凯勒日记》

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扫清障碍：

纳闷：因疑惑而发闷

启蒙：(méng)使初学者得到基本的、入门的知识

预兆：(zhào)预先显露出的迹象

琢磨：(zuó)思考、考虑

毛坯：(pī)已具有所要求的形体，还需要加工的制造品

绚丽：(xuàn)灿烂美丽

二、研习课文

1、莎利文老师是怎样教育“我”认识具体事物和引导“我”理解“爱”？

2、莎莉文老师对“我”的一生有什么重大影响？作者为什么把莎莉文老师来到自己身边的一天看成是“最重要”的一天？

3、本文题目是“我的老师”，但为什么要花那么多笔墨写自己？

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侧面描写

是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法。简言之，侧面描写就是通过对被描写对象周围效果的渲染，来表现被描写对象的一种表现手法，又叫间接描写，还叫衬托法。它是正面描写的一种补充。

侧面描写作用：曲折含蓄，能唤起读者的想象，使要表现的事物鲜明突出，达到以此显彼的效果。有时能使人物、主题更加形象和深刻，从而使文章具有一种耐人寻味的效果。

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常用的侧面描写方法：

①以人衬人。意即写此人是为衬彼人。如课文。

又如《母亲的回忆》在写母亲勤劳的美德时，重点叙述的是“我”小时侯在母亲的影响下能自觉地给母亲和家庭做力所能及的事儿：“我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。”

（显然，母亲的勤劳影响了“我”，而使“我”渐渐养成了勤劳的习惯，写“我”并不是侧重点，侧重点是表现母亲的勤劳，这是以写“我”而达到间接写母亲目的的一种侧面描写方式，换句话说，写“我”的行为恰恰是为了衬托母亲勤劳的品质。）

②以物衬人。要写人，先避开不写，而写有关的景或物。

《七根火柴》歌颂一位无名战士，用大量的笔墨描绘自然环境：“整个草地都沉浸在一片迷蒙的雨雾里，看不见人影，听不到人声，被暴雨冲洗过的荒草，像用梳子梳理过似的，躺倒在烂泥里，连路也给遮没了。天，还是阴沉沉的，偶尔还有几颗冰雹洒落下来，打在那浑浊的绿色水面上，溅起一朵朵浪花。”

环境是多么的险恶啊！而无名战士呢，是“倚着树杈半躺在那里，身子底下是一汪浑浊的污水”，身体是多么的虚弱啊！

这一切表明无名战士自己是最需要火柴的，可他却把仅有的七根火柴无私地奉献了出来。作者通过对“物”的描写，成功地塑造了具有忘我革命精神的无名战士的形象。

③以物衬物。

如：《三峡》中“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重云叠嶂，隐天蔽日。自非亭午时分，不见曦月。”（最后一句是侧面描写，渲染出了山峰之高，江面之狭。）

如：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。（“绿”“青”是春雨的滋润、春雨的洗涤。）

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侧面描写的性质分类：

①正衬：利用同描写的主要对象相类似的事物来作陪衬。如写风，通过写树的情态变化来表现风的特征；写月，以描写水光荡漾的生动景象来反映月色的皎洁；表欢乐喜悦的思想感情用美好的、充满绚丽色彩的景物来衬托；表现悲哀忧愁的思想感情用萧杀凄迷的景物来衬托（注：后两者可反用）等。

②反衬：即从反面衬托，就是利用同描写的主要对象相异或相反的事物来作陪衬，譬如以丑衬美美更美，也叫做“水落石出”。表现悲哀忧愁的思想感情用美好的、充满绚丽色彩的景物来衬托 。

三 、解理运用

1、用正面描写和侧面描写相结合的方法描写我们班上的一位同学或任课教师。

2、用正面描写和侧面描写相结合的方法描写雨。

3、用上侧面描写的方法描写冷。

（以上三题任意选做一题，90字左右）

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