《风筝》PPT课件16

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《风筝》PPT课件16

鲁迅(1881-1936)本名周树人，浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。

1902年去日本学医，后弃医从文。

1918年5月，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。

小说集《呐喊》《彷徨》

散文集《朝花夕拾》

散文诗集《野草》

杂文集《二心集》《而已集》等16部

鲁迅名句：

横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。

1、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

2、倘只看书，便变成书橱。

3、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。

4、愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者的话。

5、其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

6、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。

7、唯有民族魂是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有真进步。

8、沉着、勇猛，有辨别，不自私。

9、愈艰难，就愈要做。改革，是向来没有一帆风顺的。

10、我们目下的当务之急是：一要生存，二要温饱，三要发展。

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学习目标

1、了解作者及写作背景。

2、整体感知课文内容，把握作者情感。

3、多角度理解文章主题。

文学常识

2、体裁 散文诗

3、出处《野草》（散文诗集）1927年北京北新书局初版。收入1924~1926年所作23篇散文诗，书前有题辞一篇。以曲折幽晦的象征表达了20年代中期作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。

4、写作时间 1925、1、24

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伶仃：孤独，没有依靠。（风筝数量少）

憔悴：人瘦弱，面色不好看（色彩暗淡）

嫌恶：厌恶。

笑柄：可以拿来取笑的资料。

可鄙：令人鄙视。

恍然大悟：形容忽然醒悟。

苦心孤诣：费尽心思钻研或经营。

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抢答题

比一比，看一看，谁的反应快!

1、课文是介绍“风筝”这种工艺品的吗？不是

2、“风筝”在课文中起什么作用？线索

3、课文写作的时间是哪一年？你知道那时的中国还处在什么社会吗？

1925年

半封建半殖民地社会

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初读课文 整体感知

这篇课文回忆的是什么事情？

用一句话来概括课文的内容

课文记叙了“我”（ ）了弟弟的（ ），后来我知道自己（ ），准备向弟弟道歉，而弟却（ ），我的心只（ ）

记叙文记叙的顺序有顺叙、插叙、倒叙，本文采用的是（ ）。

疏理文章思路：本文是按照时间来安排写作顺序的，请你根据时间顺序把课文分成四部份:

一、北京冬天（1、2）

由景入题，即由北京的冬天引出对故乡春天的描写。

二、故乡童年（3、4）

“我”少年时虐杀了弟弟的风筝梦。

三、人到中年（5--11）

“我”中年时读了儿童教育的书籍后感到无限懊悔，想补过而不得。

四、现时北京（12）

由景衬情，即由故乡的春天回到北京现实的冬天，照应开头。

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学习第一部分：

北京冬天（1、2）----- 由景入题

1、第一段属于什么描写？作用？ 此段有何作用？

自然环境描写，渲染严冬肃杀的气氛，烘托“我”悲哀的心情。

开篇点题，引出回忆，定下感情基调

本文基调既然是悲哀的，为何“故乡的风筝时节”却写得很温和、鲜明？

1.交代了惊异的原因。

2.使往事的温和与现实的寒威互相映衬。透露出作者不满黑暗现实，向往光明天地的心情。

学习第二部分：故乡童年（3、4）

请用一句话概括第三段内容：

写“我”和小兄弟对风筝的不同态度。

请用一句话概括第四段内容

写“我”粗暴地毁坏小兄弟苦心制作的风筝，虐杀小兄弟的风筝梦，为反思作铺垫。

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略说人物

1、从第三段中找出描写弟弟的语句，分析一下作者从哪些方面描写的？为我们勾画了一个什么样的儿童形象？对小兄弟的描写流露出什么感情？

2、从第四自然段中找出描写“我”的语句，流露出什么感情？

弟弟全然忘却，作者理当心情轻松，然而作者却说“我的心只得沉重着”，弟弟全然忘却，作者理当心情轻松，然而作者却说，“我的心只得沉重着”，作者是不是有点小题大做？

作者是一位能够勇于反省、勇于解剖自己、正视自己的错误和不足的人。

待到小兄弟惊异地笑着说“有过这样的事吗”为什么“我”不觉得宽松反而觉得沉重？

被虐杀者甘受虐杀，毫无抗争，使虐杀者横行无忌，这正是旧秩序能够维持的原因，所以令人悲哀、沉重。（中国人的思想行为要用科学思想指导）

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整篇文章看完了，现在让我们一起再来思考一下：在这篇文章中鲁迅先生要告诉我们什么？

敢于反省、知错必改的精神

兄弟情深，误会冲突中有亲情

不要过分限制孩子玩耍的自由

批判中国旧式教育的落后和封建伦理道德

总结归纳

本文通过对“我”撕毁弟弟风筝和“我”想要补过而不能的经过的叙述。

批判了一些人深受封建教育思想影响、无端压制童心的粗暴行为，表达了对冷酷现实的极端憎恶，对美好生活的热 烈向往和憧憬的思想感情。

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