《事物的正确答案不止一个》PPT课件8

《事物的正确答案不止一个》PPT课件8 详细介绍:

《事物的正确答案不止一个》PPT课件8

学习目标

知识与能力目标：理清“事物的正确答案不止一个”的思维方式与创性思想、创造力之间的关系。

过程与方法目标：探讨文章的中心论点、结构及创造性思维的三个要素。

情感、态度与价值观目标：激发我们的创造性思维，培养我们的创新能力。

学习重难点

1、能通过对文章的学习，了解作者观点，学会如何进行创造性思维。

2、理清“事物的正确答案不止一个”的思维方式与创造性思想、创造力之间的关系。

3、理解本文的中心论点和分论点。

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作者简介

罗迦·费·因格，1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒喝》、《创造性纸牌》 等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。

读准字音

根深蒂固（ ） 孜孜不倦 （ ）

锲而不舍（ ） 汲取 （ ）

不言而喻（ ） 持之以恒 （ ）

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议论文

议论文是运用概念、判断、推理的逻辑方法，直接阐明事物本质和规律，表明作者观点、态度的文章。

议论文三要素：论点、论据和论证。

论点是作者所需要证明的观点，即作者对事物或问题的看法、主张、见解或态度。

论据是议论文中说明论点的根据，是议论文的基础。

可分为两类：（1）理论论据，（2）事实论据，

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整体感知

提出问题（1－3段）

不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。

分析问题（4-12段）

第一层（4－8段）：创造性思维所必需的要素。

第二层（9－12段）：拥有创造力的主要根据。

解决问题

总结，做一个富有创造性的人的关键所在。

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课文讲解

1、事物的正确答案为什么不止一个？

因为事物是丰富复杂的，生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。

2、为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？是用了怎样的论证方法阐明这一事理的？运用这一论证方法的好处是什么？

3、产生创造性思维必须具备哪些条件？又用了怎样的论证方法论证的？

（1）富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。

（2）必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。

（3）持之以恒地进行各种尝试。

作者采用了举例论证的方法，具体而又确凿地阐明了事理。

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课堂小结

生活是一个多棱镜，总是以它变幻莫测的每一面，面对生活中的每一个人，不必介意别人的观点不同，不必担心自己的思维偏差，坚信你自己的眼睛，因为你用敏锐的视角去注视。这个世界，执著于你的感悟，因为你用善于感悟的心灵去体味这多彩的人生，一定能获得丰富的答案。“天天是创造之时，处处是创造之地，人人是创造之人。”我们把陶行知先生的这句名言送给大家。

课堂练习

一、选词填空；

知识就是形成创意的_________（材料、素材、原始材料），但这并不是说，光凭知识就拥有________（创造性、创造力、创新）。

二、在农历“猪年”的时候，小组设计了以“猪”为专题的小报，请你参与活动。

1、第一板块：猪在中国文字中。请你通过分析字形，试着推测“家”字中蕴含的信息。

2、第二板块：猪在中国民俗中。请你探究下面材料中亲友赠猪蹄给考生的用意。

据传从唐代始，殿试及第的进士们相约，如果他们中有人将来做了将相，就要请同科的书法家用朱书(红笔)题名于雁塔。以后，每逢有人赶考，亲友就赠送猪蹄给他。

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研讨与练习答案

一、1、只有认识到事物的正确答案往往不止一个，不满足于一个答案，不放弃探求，我们才能有所发现，有所创造，有所进步。

2、第一问。创造性思维必需的要素有：①渊博的知识。②运用知识去不断探求新思路。③留意细小的想法，并锲而不舍地使之变为现实。

第二问。因为“任何人都拥有创造力”，不是伟人名人才有。

二、 第一问。主要论述怎样才能拥有创造力的问题。

第二问。因为“事物的正确答案不止一个”这个问题很具体，生动形象，又富于针对性，极易引起读者兴趣。

第三问。关于创造性必需的三个要素，经过课文逐层论述，最后才给出答案，这合乎“分→总”这种思维规律，便于读者理解和把握。

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