《出师表》PPT课件4

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《出师表》PPT课件4

教学目标

1.理清作者的写作思路，把握文章结构特点。

2.领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。

3.重新认识诸葛亮，并了解其政治主张。

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《出师表》思考讨论题

1.阅读预习提示，明确：此表的目的是什么？全文表达的主旨是什么？

2.阅读第一段，思考：作者指出当时的形势如何？值此“危急存亡之秋”，内外大臣表现如何？内外大臣如此，作者希望国君又当如何？由此得出作者提出的第一条建议是什么？

3.阅读第二段，思考：作者提出的第二条建议是什么？为什么要提出这条建议？

4.阅读第三、四、五段，思考：作者提出的第三条建议是什么？这三段是怎样衔接起来的？

5.阅读第六、七段，思考：在表达方式上，这两段与上文有何不同？主要内容应怎样概括？请逐句加以理解。

6.阅读第八段，概括内容。

7.请结合“预习提示” 综合思考：

作者写作思路是怎样的？ 全文可分为几个部分？

此表言辞恳切，感情真挚，是如何体现的？

此表在表达方式运用上有何特点？请具体阐述。

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全文主旨是使后主认识到必须亲贤远佞，才能修明政治，完成“兴复汉室”的大业。本文以议论为主,附以叙述,二者都有明显抒情特点。开头谈论形势和治国方针，六次提到“先帝”，勉励后者继承遗志，完成复兴大业，这是寓情于议；中间叙述21年来的经历，抒发自己对先帝的感激和效忠刘氏父子的心愿，这是寓情于叙；结尾更以“不效则治臣之罪，以告先帝之灵”集中表达了作者感恩图报，担当大任的心情。

思考：在文中诸葛亮数次提到“先帝”，目的何在？

二者的双重关系：君臣，辅政者与被辅政者。

语言得体：即不托大，又不卑下。不卑不亢。

用先帝的德行来劝说后主，比较容易让后主接受（即不挫伤后主，又可用先人来激励后主），从而 保证后方稳定。

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文章学习拓展

一、就我个人而言，对诸葛亮的认识是经历了一个“智慧化身”到“贤相典范”的转化过程的，请谈谈你对诸葛亮的认识。

二、中国历史上曾出现过许许多多著名的政治家，如何衡量他们？我认为一个比较完全的政治家，应该具备四个条件：

1.应该有远大的抱负，坚强的责任感，以天下为己任；

2.要有敏锐的洞察力，能洞悉当时国家之形势，针对国计民生症结所在，提出兴利除弊的方案；

3.能知人善任，选拔贤才；

4.能集思广益，善于采纳群言，改进工作。请结合本文所学和《三国演义》对诸葛亮进行评价。

三、文章提出的三个建议，在现实生活中，有什么借鉴意义？

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