《劝学》PPT下载

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第一部分内容：作者介绍

荀子（约公元前313—前238），名况，字卿，战国末期赵国人，当时人们尊重他，称他荀卿。曾两度到当时齐国的文化中心稷下（今山东临淄）游学，任过列大夫的祭酒（学宫领袖），还到过秦国，拜见秦昭王，后来到楚国，任兰陵（今山东枣庄东南）令。公元前238年失官，居家著书，死后葬于兰陵。

荀子是我国古代的思想家、教育家，朴素唯物主义思想集大成者，是先秦儒家的最后代表，朴素唯物主义思想集大成者。

韩非和李斯都是他的学生。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。

他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。提出“性恶论”的看法。

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劝学PPT，第二部分内容：荀子其论

在宇宙观方面，荀子提出“制天命而用之”的思想。

在认识论方面，他强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，有朴素的唯物思想。

在政治上，他提出“法后王”的口号，主张应该适应当时的社会情况去施政，要选贤能，明赏罚，兼用“礼”“法”“术”实行统治。他的许多思想被法家所吸取。

在人性问题上，他不同意孟子的性善论，主张性恶论。他主张“明礼义而化之”。他重视教育的作用，强调教育功能的重要，有积极意义。

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劝学PPT，第三部分内容：生词注音

中（ ） 輮（ ）

舆（ ） 有（ ）

槁暴（ ） 砺（ ）

参省（ ） 须臾（ ）

跂（ ） 楫（ ）

生（ ） 蛟（ ）

跬（ ） 骐骥（ ）

驽（ ） 锲（ ）

镂（ ） 跪（ ）

蟮（ ） 螯（ ）

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劝学PPT，第四部分内容：课文解析

劝 学

劝勉 学习

作者以《劝学》为题目，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。

君子曰：学不可以已。

君子说，学习不可以让它停止。

青，取之 [于蓝]，而青[于蓝] ；冰，水为之，而寒[于水] 。

靛青是从蓼蓝中提取的，但它比蓼蓝的颜色更青；冰是由水凝冻而成的，但它比水更冷。

木直中绳，輮以为轮，其曲中规。

木材直得合乎拉直的墨绳，如果给它加热使它弯曲做成车轮，它的弯度就可以合乎圆规。

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劝学PPT，第五部分内容：词类活用

1、君子博学而日参省乎己

日：表时间的名词，放在动词“参省”前，作状语，当“每日”讲。

2、其曲中规

曲:形作名,曲度、弧度

3、木直中绳，輮以为轮

輮:动词的使动 使…弯曲

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劝学PPT，第六部分内容：关 于 设 喻

设喻是一种说明事理的方法，用于论证，即通常所说的“比喻论证”。设喻的基本原则是“以其所知，喻其所不知”，也就是用生活中常见的事物来说明深刻的道理。寓言也是设喻的一种，如“刻舟求剑”“守株待兔”等，同样也有深入浅出的效果。

本 文 的 设 喻 特 点

1.以日常生活中常见的事情或现象作为喻体

2.设喻方式多

正面设喻 正反设喻 反复设喻

3.设喻与说理结合紧密，形式十分灵活

道理隐于比喻

先设喻，后引出道理

先设喻，后引出道理，再设喻

1、每人写一个比喻句，阐述知识的重要性，比喻要恰当

知识如血液一样宝贵。人缺少了血液，身体就会衰弱；人缺少了知识就会枯竭。

空虚的头脑若以知识来充实，犹如雨水浇灌着干旱的土地，使他能恢复生气。

知识是生活的明灯，没有知识的生活，犹如在黑暗中远征。

没有知识的头脑，像不长谷物的荒地。

2、请同学们运用对比设喻的方法，阐述学习要勤奋或谦虚

谦虚的人像翱翔高空的雄鹰，知道天高地阔，学海无涯，因而刻苦好学，永不自满；骄傲的人就像井底之蛙，以为天空只有井口那么大，因而浅尝辄止，夜郎自大。

勤奋的人，像一颗明珠，无时无刻不放出光芒；而懒惰的人，像生了锈的铁，毫无用处。

本文作为《荀子》的开篇之作，是一篇论述学习的重要意义，劝导人们以正确的目的、态度和方法去学习的散文。文章以朴素的唯物主义理论为基础，旁征博引，娓娓说理，反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点，其中阐述的关于学习的道理，在今天也具有很强的指导作用。同时，本文也体现了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格。

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劝学PPT，第七部分内容：一词多义

绝

忽然抚尺一下，群响毕绝

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境

以为妙绝

佛印绝类弥勒

非能水也，而绝江河

楚诚能绝齐，秦愿献商于之地六百里

闻

声非加疾也，而闻闻者彰《劝学》

博闻强志《屈原列传》

初闻涕泪满衣裳《闻军官收河南河北》

能谤讥于市朝，闻寡人之耳者《邹忌讽齐王纳谏》

况草野之无闻者欤《五人墓碑记》

以勇气闻于诸侯《廉颇蔺相如列传》

扫后更闻香《和张秀才落花有感》

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