《听泉》PPT课件

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《听泉》PPT课件

第一部分内容：初读感知

1、字词整合

(1)生难字

循

字义 ①遵守,依照；②沿袭。

组词 循(循环)(遵循)(循序)(循例)

辨字 盾(盾牌)(矛盾)(金盾)(银盾)

运用 学习科学文化知识要循序渐进。

涧

字义 山间流水的沟。

组词 涧(溪涧)(山涧)

辨字 间(房间)(时间)(空间)

运用 山涧中的水清澈极了。

(2)多音字

［似］辨读：ｓｈì(似的) ｓì(似乎)

运用：这两款汽车的外观非常相似( ),像是从一个模子里刻出来似( )的。

［卡］辨读：ｋǎ(卡车) ｑｉǎ(发卡)

运用：这条路没有设关卡( ),卡( )车可以顺利通行。

(3)词语解释

时隐时现：一会儿看不见,一会儿又出现了。

万籁俱寂：任何声音都没有,形容非常寂静。

繁花似锦：各种各样的花就像彩色花纹的丝织品,形容繁华、繁茂。

聆听：听。

磅礴：(气势)盛大。

孕育：怀胎生育。比喻既存的事物中酝酿着新事物。

不绝于耳：形容声音连续不间断地在耳边响起。

3、整体感知

(1)读课文，试着填一填。

《听泉》是一篇优美的( ),写了作者去广东省肇庆市的鼎湖山听泉,将白天和夜晚听到的泉声用美轮美奂的笔调倾诉出来,表达了作者( ）（ )之情。

(2)特殊语句

找一找，作者聆听、辨识、品味了哪几种泉声？有什么特点？

(1)那像小提琴一样轻柔的,是在草丛中流淌的小溪的声音；

小溪 (特点：轻柔)

(2)那像琵琶一样清脆的,是在石缝间跌落的涧水的声音；

涧水(特点：清脆)

(3)那像大提琴一样厚重回响的,是无数道细流汇聚于空谷的声音；无数道细流 (特点：厚重)

(4)那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的,是飞瀑急流跌入深潭的声音。

飞瀑 (特点：雄浑磅礴)

(3)段落大意

读一读课文，可以这样划分段落：

一、初至鼎湖山。(①)

二、沿途观景,泉声随响。(②)

三、夜宿古寺,品味泉声。(③~⑤)

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听泉PPT，第二部分内容：再读课文

读课文，思考问题。

1、第②段中，“进山一看,草丛石缝,到处都涌流着清亮的泉水。”写出了泉水的什么的特点？

写出了鼎湖山中泉水的总体特点：多而清亮。“到处”一词很容易让人想象到鼎湖山中泉水四处漫溢的特点,“清亮”则让人联想到“泉水淙淙,清澈见底”之态。

2、试分析“湿漉漉的绿叶,犹如大海的波浪,一层一层涌向山顶”一句的表达效果。

这句话采用了比喻的修辞手法,写出了满山绿叶的动态美。由于泉水的滋润,满山的树叶充满了生机与活力,那一层层的绿叶就像大海的波浪一起一伏,蔚为壮观。

3、本文中运用了哪些排比句？有什么作用？

在第四段描写作者回想泉水的声音时运用了排比句：

那像小提琴一样轻柔的,是在草丛中流淌的小溪的声音；

那像琵琶一样清脆的,是在石缝间跌落的涧水的声音；

那像大提琴一样厚重回响的,是无数道细流汇聚于空谷的声音；

那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的,是飞瀑急流跌入深潭的声音。

作用：这里用“像……一样”把泉声比作小提琴、琵琶、大提琴、铜管的声音,让我们对泉声有了真切的感受。四个比喻句,又构成一组排比句,写出了泉声的千变万化。

4、作者为什么说清泉“仿佛汩汩地流进了我的心田”？

这是作者在鼎湖山听泉的真实感受。鼎湖山因为有了清泉的滋润而充满生机,作者在赞叹鼎湖山自然风光的同时,用一句“仿佛汩汩地流进了我的心田”,表达了自己对泉水的喜爱、对祖国山河的热爱之情。

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听泉PPT，第三部分内容：精读课文

本文的写作特点是什么？课文中是如何体现的？

本文的写作特点是：

按时间和地点的转换顺序行文。这两种写作顺序的合理结合为读者描绘了一幅清新、美丽,富有动感的听泉图。

（1）本课是篇游记,在描写景物时主要采用按地点转换的顺序。

从肇庆市驱车半小时左右,便到了东郊风景名胜鼎湖山。

过了寒翠桥,就听到淙淙的泉声。

进山一看,草丛石缝,到处都涌流着清亮的泉水。

我们循着钟声,来到半山腰的庆云寺。

比如在第2、第3段中，通过“到了”“过了”“进入”“往前”“循着”等表示方位转换的词语,清楚地交代了作者游览鼎湖山的路线。

（2）另外,作者为了让读者了解当时的环境和观赏景物时的背景,还约略交代了时间的变化。

先写白天在上山途中观景听泉：

草丰木茂,一路上泉水时隐时现,泉声不绝于耳。

泉水隐到了浓荫的深处,而泉声却更加清纯悦耳。……安详厚重的钟声和欢快活泼的泉声,在雨后宁静的暮色中,汇成一片美妙的音响。

接着写夜晚在庆云寺借宿时,细细聆听、品味、辨识着泉声：

那像小提琴一样轻柔的,是在草丛中流淌的小溪的声音；

那像琵琶一样清脆的,是在石缝间跌落的涧水的声音；

那像大提琴一样厚重回响的,是无数道细流汇聚于空谷的声音；

那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的,是飞瀑急流跌入深潭的声音。

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听泉PPT，第四部分内容：互动反馈

品读感悟

读完课文，想一想，本文说明了什么样的道理？

泉水不光声音好听,还滋润着万木,是鼎湖山的生命之泉。面对这繁茂的树木,聆听着美妙的泉声,怎能不让人陶醉呢？作者是在听泉,更是在颂泉。

仿写训练

课文原句：

湿漉漉的绿叶，犹如大海的波浪，一层一层涌向山顶。

你能按照例子写一个句子吗？

点拨：把绿叶比作大海的波浪，并形象地运动波浪的“动作”

写出了绿叶的漫天遍地。

示例：这一朵朵菊花,远看像一个个色彩鲜艳的绣球,清风拂过，绣球在空中翻滚波动。

语言积累

课内：

安详 岭南 借宿 流淌 涧水 聆听 雄浑

孕育 湿漉漉 时隐时现 交错流泻 不绝于耳

悠悠扬扬 清纯悦耳 欢快活泼 繁花似锦

古树参天 万籁俱寂 蓬勃生机 忽高忽低 忽急忽缓 忽清忽浊 忽扬忽抑

课外：

描写山景的四字词语：

忽明忽暗 忽深忽浅 青山绿水 山清水秀 山高林茂 碧草如茵 湖光山色 古柏参天 花香扑鼻 清幽秀丽 藤萝翠竹 鸟语啁啾

有关溪泉的古诗：

明月松间照,清泉石上流。——王维《山居秋暝》

泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。——杨万里《小池》

泺水发源天下无,平地涌出白玉壶。——赵孟頫《趵突泉诗》

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听泉PPT，第五部分内容：随堂练习

一、看拼音,写词语。

ｌｉú ｘｉè ｙōｕ ｙáｎｇ ｈóｎｇ ｄà ｔíｎｇ ｙｕàｎ

（ ）（ ）（ ）（ ）

二、把词语补充完整。

前程( )( ) 古树( )( ) 万籁( )( )

( )( )生机 ( )( )磅礴 不绝( )( )

三、读句子,完成练习。

1.满山笼罩着轻纱似的薄雾。

这句话把_____比作_____。

2.湿漉漉的绿叶,犹如大海的波浪,一层一层涌向山顶。

这句话把_____比作_____。

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