《窃读记》PPT课件

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《窃读记》PPT课件

第一部分内容：导入新课

读书，大家可以大大方方地读，为什么作者却要窃读呢？你知道“窃”是什么意思？

检查预习

林海音(1918.3.18－2001.12.1)，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县。她毕业后任《世界日报》记者，不久与报社同事夏承楹结婚。1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任《国语日报》编辑。

“记”:就是指记载描写事或物的文章，就像同学们平时写日记、周记，也会写游记、参观记。

读课文，想一想课文记叙了一件什么事？

（“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书。）

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窃读记PPT，第二部分内容：讲授新课

课文记叙的线索：

放学后──边走边想──跨进店门──打开书阅读──恐惧被发现──饥饿难耐──放回书架──走出书店。

第一段总结

我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生！

这句话以及第一段中描写窃读的句子和描写老板的句子写出“我”热爱读书和老板冷酷无情。

窃读的方法

（1）发现“窃读”这一好方法；

（2）到几家书店读完一本书；

（3）装作其他顾客的家属；

（4）以雨天避雨为借口留在书店；

（5）用花生米充饥；

（6）藏在书店一角避免引人注意。

第二段总结

以上段落写出了作者酷爱读书，但怕被老板、店员发现，所以想出许多方法窃读。

第三段总结

因窃读受到店主羞辱后，我的心灵受到创伤，将一首像为我写照的小诗抄录下来，并贴在床前诵读。

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窃读记PPT，第三部分内容：分析人物形象

1.我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同时抵达的，还有一只巨掌，五个手指大大地分开来，压住了那本书的整个：“你到底买不买？”

采用夸张手法，写出了老板的粗暴。通过语言描写，写出了老板的势利。

2.在众目睽睽之下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚跟后面紧跟着是老板的冷笑：“不是一回了！”

给人高高在上的感觉，老板看不起“我”，鄙视“我”，突出了老板的势利。“我”已经很狼狈了，但老板还对“我”冷笑，突出了老板的冷漠。

3.自读课文第21-25段，“店员”有什么特点？这个特点你是在哪里发现的？

1）正在这时，一个耳朵架着铅笔的店员走过来了……但是一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面前：“请看吧，我多留了一天没有卖。”

2）在远远的柜台旁，他向我轻轻地点点头，表示他已经知道我看完了，我默默地把书放回书架上。

通过“触”“轻轻地”“送”等表现出“店员”的温柔、细腻。

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窃读记PPT，第四部分内容：分析写作技巧

1.文中的“我”小时候经历了哪两次刻骨铭心的“窃读”经历？ 为什么把两次截然不同的经历放在一起？

“我”在一家书店里“窃读”时，被老板发现而被赶出了书店。

“我”在另一家书店“窃读”时，得到店员的关爱，美美地读完了一本书。

通过对比，突出了第二次感受到的支持、关爱，以致幼小的心灵得到抚慰。

2．本文善于通过什么描写来表达感情？

1）采用独白描绘心境，表达自己的感情。

2）用细致入微的动作描写，来表达自己的感情。

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窃读记PPT，第五部分内容：课堂小结

放学之后——匆匆赶到书店

窃读经历——1.贪婪地读

2.藏身大人之中

3.借雨天读书

4.吞下所有智慧

夜晚降临——轻松离开书店

文章中心

读书十分重要，是我们不可或缺的精神食粮，我们从小就浸浴在书香中成长。

人世间冷暖百态，但是关爱处处存在。

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窃读记PPT，第六部分内容：当堂检测

搜集名人读书的故事或读书名言；

访问周围爱读书的人，请他们谈谈读书的体会；

去图书馆或书店看看，了解图书都有哪些种类；

给自己的图书分分类，做个书目；

找一本喜欢的书阅读，读书时摘抄或填写阅读记录卡；

开展其他相关的内容。

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