《马说》PPT课件12

软件简介

《马说》PPT课件12

韩愈简介

韩愈（768—824）字退之，河南河阳。祖籍昌黎，人称韩昌黎。唐代著名文学家、思想家。有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。

《马说》解题：

“说”是我国古代的一种议论体裁，是一些文人志士对事对物有感而发，宣泄心中郁闷，托物寓意的一种体裁。“马说”即谈马、论马。

这篇文章以马为喻，谈的却是人才问题。

写作背景

这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。 韩愈早年，怀才不遇，三次上书宰相而志不得通，尔后入朝为官， “有见辄言” ，为除弊政又两次遭贬。深感当时无法施展自己的抱负与才能。出于愤世不遇之情，遂有《马说》一文面世。这篇文章的另一用意是曲陈心迹，表达了自己怀才不遇的愤懑之情。

... ... ...

分析文段一：

1、本段表达了作者什么观点？

千里马常有，而伯乐不常有。

2、当千里马没有遇到伯乐时会有怎样的遭遇？

祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

3、本段文字说明了什么？

伯乐与千里马的关系（伯乐对千里马的命运起决定作用）

分析文段二：

分析千里马被埋没的原因，说明千里马没有遇到伯乐，无法施展才华。

2、找出说明千里马被埋没的原因的句子？

说明千里马被埋没的直接原因句子是：“食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得”。根本原因是“食马者不知其能千里而食也”。

3、“且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”表达了作者什么感情？

对千里马命运的惋惜，对食马者无知的谴责和讽刺。

... ... ...

理解分析：

1、本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？

借千里马难遇伯乐，最终被埋没，对埋没人才的现状作了揭露。

2、本文用“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻什么样的人？

“伯乐” 比喻善于识别人才，知人善用的人；

“千里马” 比喻有才华、有才能的人；

“食马者”——比喻愚妄浅薄不能识别人才，甚至于埋没人才、摧残人才的统治者。

3、本文通过描写千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想感情？

抒发作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情，表达了作者对封建统治者不能识别人才、不重用人才、埋没人才的强烈愤慨。

... ... ...

大家谈

《马说》中说“世有伯乐，然后有千里马”，如果你是千里马，是否一定要得到伯乐的赏识呢？请谈谈你的看法。

社会发展到了今天，你认为怎样才能多出人才？怎样才能人尽其才？

关键词：马说教学课件，语文版九年级上册语文课件，九年级语文幻灯片课件下载，马说PPT课件下载，.ppt格式